时间：2008年5月25日 上午地点：东北大学汉卿会堂402 主题：MBA教育论坛 MBA学员眼中的MBA教育 MBA教育模式的本土化发展之路
尊敬的各位老师、各位朋友。 张松伟（东北大学MBA第一届校友会主席）：各位同学，各位美女朋友。 生奇志（东北大学文法学院教师）：大家上午好。
生奇志（东北大学文法学院教师）：上午好，我是东北大学文法学院的副教授生奇志，我曾经是99EMBA班的一员。
张松伟（东北大学MBA第一届校友会主席）：我是东北大学第一届校友会主席我叫张松伟，我对与会嘉宾表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢。
生奇志（东北大学文法学院教师）：今天的MBA教育论论坛就由我们两位为大家主持。
张松伟（东北大学MBA第一届校友会主席）：本次论坛分两各部分，严格讲叫两个主题，我们第一个主题是由MBA学员代表为大家阐述责任与创新，站在我们MBA学员眼中所看到的MBA教育。第二个主题是我们院长来为我们大家发表演讲，阐述中国的MBA教育怎么走本土化发展。
生奇志（东北大学文法学院教师）：好，首先我把今天坐在主席台上的演讲嘉宾和大家介绍一下，我们欢迎来自大连理工大学管理学员的院长苏敬勤教授。
欢迎来自武汉大学管理学院的副院长李燕萍教授，欢迎来自人民大学商学院的副院长李平教授。欢迎来自西安交通大学管理学院的党委副书记杨建军先生，欢迎您。欢迎来自厦门大学管理学院的两位党委副书记、黄定基和吴国英，欢迎两位，欢迎天津大学管理学院MBA中心主任王世彤先生。
张松伟（东北大学MBA第一届校友会主席）：接下来由请我介绍一下参加本次会议的MBA学员代表，他们是武汉大学联合会主席王卫民同学，华中科技大学王晶晶同学，东北大学第二届MBA联合会主席秦尔东同学，西南年联盟主席项凯标同学，大连海事大学联合会主席杨延阳同学，哈尔滨工程大学联合会主席刘兵同学，内蒙古大学联合会主席李国庆同学，辽宁大学MBA联合会主席李晓峰同学，让我们再次用热烈的掌声感谢各位嘉宾的光临。
生奇志（东北大学文法学院教师）：谢谢大家，今天我们的MBA教育论论坛是这样为大家安排的，我们先后请两位MBA同学为大家做演讲，然后请一位来自高校的主观MBA工作的院长或老师给大家做演讲，这样我们会场的气氛会有互动的感觉，一下活跃起来，而且在论坛后面我们会为大家安排互动的部分，大家可以提出你所关心的问题，向我们的演讲嘉宾提问。
张松伟（东北大学MBA第一届校友会主席）：有句话讲天下MBA都是一家人，我们在座各位敬爱的老师，各位敬爱的同学我们都是一家人，所以今天我们的论坛要体现出这种互动的效果，我们是一家人这种效果，下面有请武汉大学MBA联合会主席王卫民先生为大家演讲。
生奇志（东北大学文法学院教师）：欢迎他，掌声有请。
王卫民（武汉大学MBA联合会主席）：大家好，尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们，大家上午好！我是来自武汉大学的王卫民，今天我要跟大家讨论的主题是MBA要努力成为中部崛起的生力军，刚才主持人介绍我是王卫民先生有点紧张．
我想告诉大家，在经历了汶川大地震之后紧张的事情很少，在讨论之前，我想我们必须弄清两个问题，第一个什么是合格的MBA，还有就是中国MBA应该面对什么，要知道两个之间的相互作用，MBA才能有效的发挥它在中部崛起过程中的生力军作用，才能成为推动中部经济发展和中部崛起的一股重要力量。
第一什么是合格的MBA，朱镕基同志在祝贺清华大学管理学院成立十周年时说，建设有中国特色的社会主义，需要一大批掌握市场经济并熟悉其运行规则，而又了解中国企业实行的经济管理人才，MBA是市场经济的产物．
尤其是所涉足领域，在资源配置、流程再造，经营理念等创新方面必须有战略规划眼光和敏锐的洞察里，最主观的阐述一个合格的MBA就是新理念、有才华、有才能，最有效的是吸取资源的最优化配制，企业需要的是真正的管理人才，这个人才是财富的财，著名经济学员白永秀的教授的话讲，MBA教育就是要开发稀缺资源．
既有才能的管理人员，实际上往往才能一定要诚实，有才能的人不一定诚实，诚实的人不一定才能，在实际中诚实比才能更加需求，记得有一次在选拔管理人员的谈话中谈到，他选拔人才是先重品质，才能是其次的，诚信作为一种经济、文化、社会的理念，属于市场经济社会中的核心理念之一，作为生活在这个时代．
这个整体中的每一部，包括各个行业、各个地方都应该有诚信意识，并对诚信的追求规划为坚定的信念，管理当中十分重要，企业只有不断变革、创新才有生命里，只有理念超前的人才能创新。
所以MBA教育的核心任务就是应该培养新理念、加讲诚信，加有才能的人，通过教育手段把稀缺的人变得不需求。
第二是中部崛起面临的一些与MBA有关联的问题。
我们大家都知道，以前有句古话叫中原定则天下安，中部崛起对中国未来得发展是至关重要的，面对中国发展形势，中部正在加快建设城市群、城市大和城市圈，2007年12月，武汉城市圈和长足谈城市军经国务院批准成为环境友好型社会．
相信以后会有更大的发展和机遇，中部崛起，人才先性，属于中部地区的湖北和武汉市各界领导很重视人才的引进，开出了多相针对高级人才，流血归国人才的优秀条件，人才引进的制度也日趋成熟，中部企业迎来了前所未有的发展机遇，同时也遇到了前所未有的挑战，在这些挑战中，有体制方面的，有机制方面的，有社会环境方面的，有企业围观方面的，也有与MBA教育紧密相关的，主要表现在以下几个方面。
第一是中部的思想解放还不够，中部相对于东部来说还是比较封闭的，改革开放三十年，人还是这些人，地还是这些地，而我们国家为什么持续以80%以上的速度高速增长，我认为关键因素是开放，然而中部在思想、观念、体制甚至政策行为，都还是比较封闭的，受传统的束缚思想还比较严重，从资源贫富来讲，应该说中部地区有很好的资源优势，但是事实是中部发展落后了，我想特殊原因就是思想解放不够，观念陈旧落后，思维模式封闭，套用一个流行词就是我们的软实力还不够。
二是创新精神不够，表现为商业意识的视野不够开阔，虽然是有创新，但是却不能坚固长远，当前市场经济观念，我认为东部地区是大大落后，最主要的表现就是民营经济发展落后，在东部发达地区，非公有制经济在其经济故结构中占主导地位，而东部地区政府还带有一定的色彩，在市场经济条件下，地区、行业、国际竞争将更加激烈，优胜劣汰的结果更加残酷．
如果继续延用传统的方式、方法发展，中部地区很难迎头赶上，更不用说超越，因此我们必须要用创新的思维，创新的观念，创新的行动去解决这中间存在的问题，在政策观念方面，要牢固树立市场经济观念，加快地方政府职能，向市场经济的转化，在市场主题方面要大力培养多元化非公有制经济。
三是在微层方面，中部地区企业适应的管理方式还含难适应企业集约是的发展需要，中部地区很多企业还是原来的计划经济那样逻辑，引用传统的方式，不能主动根据市场环境变化做出相应的调整。
第三个讲述到我们MBA如何在这中间起到生力军的作用。在理清上面两个问题之后，我想我们MBA在中部崛起的大潮中，怎样能发挥生力军的作用的答案也非常情系了，国家实施中部崛起战略以来，不少高科技企业，以及跨过企业不断进入中部，对中部的发展增添了活动，效益逐步显现．
尽管这些企业在中部崛起过程中发挥了自我，但也受到了挑战，其中人才奇缺就是一个大问题，虽然每年都有大量人才，但是中高层企业管理人员按很难满足企业的发展需要，从一定程度上讲，中部崛起对MBA学员来讲是一个千载难逢的发展机遇。
我们武汉大学，作为中部最具有影响力的综合性大学，每年都为中部各大型企业和众多公司输送大批的中高级管理人才，就在我们武大MBA庆典上，武汉新太阳公司董事长开发的水上油库管理系统获得了湖北省技术监督局的认可，作为中国贸易脊梁的手段，还有武汉铁路局副局长是我们学位的中二级学员。
所以我认为我们MBA在中部崛起的过程中，应该主要注意以下几点。
第一就是面对现实，准确定位，我们MBA学员应将学习的定位于职业教育，放弃理论学术性的理论培养，做到理论、体验、实践紧密结合，在实践中提升自己的理论水平，在体验中升华自身实力和技术水平，在学习过程中，我们要以开放的姿态，积极参与社会活动，多参加社会举办的论坛、讲座，开拓自己的视野，主动与各界成功人士交流学习，增长自身见识，时刻为今后发展准备着．
武汉在这方面做得非常好，我们开设的企业讲堂、人文讲堂还有诺贝尔讲堂，每个周末都会请到相关企业的相关人士进行讲座，人文讲堂主要是培养人文的底蕴，诺贝尔讲堂会请一些人进行学术交流，他们都在我们MBA学员中引起强烈的反响。
而我们更关注的是从他们身上的成功、失败的经验吸取精华，提高自身竞争力，辅助自己将来事业的发展。
二是MBA要成为播种机，我们一定要有一种社会责任感，MBA最终目的是培养出适应市场需要的高素质管理人才，如果我们不被市场广泛的接受和认可，那么我们的MBA学习是失败的，我们MBA学员是一群有理想，有激情的年轻人，可以说都是潜在的企业家，是中部崛起的希望，我们MBA学员在学习过程中，应该主动的培育自己的商业意识和市场经济精神，用成功的企业家来鞭策自己，激励自己，时刻保持着一股创业的激情和勇气，同时我们应该主动承担起向社会广泛宣传商业精神的责任，让创造、创新的理念深入人心，这样中部崛起就指日可待。
第三就是自觉培养管理理念，牢固树立创新精神，管理是一们科学，从科技是第一生产力的角度讲，管理能产生效率，我们MBA学员应该牢固树立发展就是硬道理的观念，用创新的思维去行动，做到不为上，不为输，十月新的商业理论，创新是时代的主旋律，唯有创新，中部才能实现跨越式的发展，才能迎头赶上。
四是企业家精神，增强起社会责任感，MBA立足于企业，企业不是企业家的企业，我认为企业是在企业家管理下的社会则组织，企业具有强烈的社会熟性，带有浓厚的社会色彩，作为MBA学员今后将会成长为各行各业的管理者．
我们MBA学员的一言一行都时时刻刻受到人们的关注，很欣慰的看到在这次汶川大地震中，企业的公民意识在觉醒，企业家的企业及精神也在塑造，我们五大MBA联合会在地震的第二天就在很短的时间内组织同学们捐款3万余元，国家兴旺，匹夫有责，更重要的是在座的MBA群体作为当代社会的中坚力量，这也应合了我们本次论坛的主题，MBA的社会责任。
不管将来我们是职业经理人还是企业家，我们从现在开始就应该努力培养自己的企业家精神，努力贡献自己的一份力量，为国家、为社会承担我们应尽的责任，未来五年是中部地区全面建设小康社会的关键时期，也是促进中部地区崛起的重要时期，在中部崛起的过程中，也正需要这样的战略支点，但愿我们MBA能够担任起撬起中部崛起的支点，只要我们有勇气树立起决心，我们才能不至于被时代的滚滚洪流所，谢谢大家。
张松伟（东北大学MBA第一届校友会主席）：感谢王卫民同学的精采演讲，先向您说声对不起，王卫民这个名字我怎么联想也联想不到她是一个窈窕淑女，对不起，王卫民同学的演讲从中国发展西部经济这个角度出发，体现出MBA学员的一种历史使命感，我相信如果在中部地区，有很多很多像她这样的学员，中部经济何愁不发展呢，下面我们有请哈尔宾工程大学联合会主席刘兵同学为大家演讲。
MBA的教育应该跟其他的教育部一样的重要的几方面是值得回忆的。一个是我们有九所MBA院校，去年的统计资料，我们一共有十五万人招生规模，有八万人已经毕业了，我们想想，这样一个把规模完全体现了MBA教育在中国的改革开放大潮中的中坚力量，八万多人的MBA教育，我们经常讲的到的，就像我们今天主持人所讲的，我们是大家，MBA是什么？
我们作为一个教育管理者，我们静下来思考，MBA实际上讲的是我们过去所讲到的一种热门的学位吗？不是，我们认为我们MBA是一种工商管理的语言，是我们中国加入世界的历史潮流中间，我们要用规范的工商管理的语言和大家去谈判或竞争，我们要谈的是共同的语境，我们讲的是工商管理各个方面系统的理论知识．
这是一个非常重要的方面，所以我说在这个发展过程中间，我们要记住，比方说从98以后，我们大量的MBA院校的扩展，再到我们2002年的EMBA教育的实施，这实际上是把MBA教育和EMBA教育的市场和我们的学生进入另一个分类，再加上03年04年工程硕士的实施，还有会计硕士的实施，这些专业学学会的实施实际上对MBA教育市场的一个风化．
刘兵（哈尔滨工程大学联合会主席）：应该说谈不上演讲，感谢主办方，感谢各位领导、各位老师、各位同学的光临，感谢主办方给我这个机会，让我与大家共同探讨MBA教育社会责任，应该说MBA社会责任也是从我们联合会各方面工作一直以来致力于做的事情，应该提高我们所有MBA联合会成员和所有学院、同写之间的强烈的社会责任感．
首先请允许我介绍一下我自己，我是哈尔滨工程大学MBA联合会的，已经历届三届的主席，从大概05年成立的时候，一直到现在，我都是哈尔滨工程大学的联合会主席，去年我又荣幸的代表黑龙江省、吉林省、辽宁省和内蒙古，我倡议成立了中国MBA东北联盟，在07年1月6号在哈尔滨成功举办了东北联盟成立大会，第二届由辽宁大学的刘晓峰主席作为主席，哈尔滨大学座落在美丽的松花江畔的冰城城市，在这里代表我们学校，代理我们联合会欢迎所有在座的领导和你们的家人一同到哈尔滨来，我会尽东北的热情做地主之仪，谢谢大家。
就今天主办方交给我的主题，我觉得想谈下面几点。 首先说MBA的社会责任观。我觉得为什么用观这个字呢，可能更多的会联系到人生观、价值观，观是一个观念的观，就像昨天的王璞先生在开幕式上讲过的，提出了一个问题，我觉得很好，说MBA是为了谁的？为了什么？MBA这是一个根源，本源的问题，我们搞MBA教育也好，我们每个人从事MBA的事业也好，或者说我们作为MBA的学员，通过MBA我们要历练，提升自己，要拿到一些管理的知识，但是这些都是过程，都是途径，我们最重要的目标不是这些，我们的目标是什么？
也就是它的根源、本源，MBA是为了什么，是为了谁的，是为了大众、是为了社会的，它是应该属于社会的，不应该属于我们每一个人，就像所有MBA搞活动时经常讲的，我们所做的每一件事情都不代表我们自己，就像汶川大地震中，我们所有MBA包括西南联盟做的事情非常非常好，他们所说的，我不是任何人，我只属于一个共同的名字，响亮的名字，“MBA”，谢谢大家。
我觉得这个是对我们根源、本源的问题的最好的诠释，行动胜于一切的语言，他们是用所有的行动体现了真正MBA是为了谁的，是为什么的，MBA通过我们的学习，我们拿到了管理能力，拿到了一些赚钱的技术，那么这些东西，如果说把赚钱作为我们的一个目的的话，或者把某些物质享受，一些物质的东西作为我们一种追求的话，那么我说这个MBA有可能是非常危险的．
因为它具有了非常强的一种技能，具有了一种在社会上更大的影响力，他这种人如果要做坏事的话，那可能比其他人要做得更加离奇，坏事做得非常出奇，这个对社会来讲不是什么好事，最重要的是我们交他们管理技术的前提下，首先应该说MBA本应建立社会观，你是属于社会的，你是为了社会的，你是为了所有社会大众的，社会大众在通过他们赚取所有的利润，为企业追求最大的经济效益，在根源的东西是要回报给社会，回报给所有的客户。
人生观、价值观往往在我们中国的教育当中，被列入初中，甚至青春期左右，大家都在非常关注，年轻人会有什么样的价值观、形成什么样的人生观，是否是积极健康向上的，还是消极的私立的人生观，我觉得MBA首先解决的应该是人生观的再造问题，MBA从各个企业来了，从各行各业来了，走到这么一个共同的课堂上，我觉得作为MBA的教育者，各位老师，这里也呈请各位老师和院长在这方面一定要和大家掏空心思去交流，而且要做表率．
因为最重要的中国人讲为人师表，你肯定要用自己的行为，自己的言语去影响大家，影响所有的MBA，让这些学生们，要知道自己是为了这个社会的，社会所有的企业，你的生存来源于大众，来源于你的客户，来源于你的消费者，你最终还要回报，而且我们每个人也属于这种消费者，你或多或少的，每个人所做的坏事，将来可能会，或者是一段时间会反射在自己身上，会享受到自己做过的错事。
在这里我觉得，首先我们要解决MBA是为了谁的，我觉得刚才我说这些，已经给出了一个答案，就是说，MBA是代表一切，这一切只是责任，没有其他的，所有的其他都是我们自身的途径，只有MBA把企业、社会、国家、这种责任作为第一要务，作为我们真正的自己的人生观和价值观，才能保证MBA教育的方向，我们所有MBA才会更好的发展下去，我们通过每一个MBA的成功，才能带来我们中国MBA更大的辉煌和成就。
再一个我想从第二个方面去阐述一下，MBA就像昨天日本学者说，虽然我不赞同昨天日本学者所做的部分广告内容，但是我觉得从一开始他谈的中国MBA存在的六大问题，我觉得分析得很透，有些东西谈得很有深度，尤其是说MBA责任能力的问题，你知道了你自己有责任，你知道自己为什么，但是没有能力也不行，就像一方面这个能力要透彻，从自己的自身的事业，自身的企业出发．
我们每个MBA都有自己的企业，自己的企业做得不成功，连工资开出去都费劲，那谈不上为社会做更多的东西，最根本的不光是自己员工，你所有的产品如果不是一个合格的产品，那么你在灾害，在危机这个社会，我是搞建筑的，我现在还再工程大学读立体医学博士，搞一个工程结构．
如果说质量不合格，这次在汶川就看到了很多问题，包括我们在中国，在国外，我们原建了很多项目，我也在国外做了很多项目，我们的项目当其他国家和本当地的楼在倒塌的时候，只有中国人搞的建筑在昂首的挺立，在那个时候我们感觉到真正是自己的一种良心，是我们多年积累的一种良好的职业习惯所带来的，我们做事就是认真，不能去糊弄．
这个一点点可能就凸显出来了，这种只能说从我们MBA自己从做事的角度，从这方面更是一个基础的能力，不在于我们自己企业，现在有多少现金流，而更在于我们所做的企业，所在的行业是不是一个辉煌的行业，是不是为了国家的基础建设，或者为了国家某方面的经济发展做出了我们真正的贡献，在这里我们为这个社会做了什么，包括我们现在建筑业，大家都知道，建筑业的利润是很低的．
那么作为发展中国家来讲，基础设施投入必须依靠很多很多大量的建筑业的人，要做出很多牺牲，我们利润率大家可能都想象不到，所有的MBA企业或者是什么，大概低于20%，15%这样可能没有人会做，但是中国建设部，国家正规的统计数字，我们建筑业的利润只有3%，而且这还是国家公布的数据，如果说把一些因为开发商或者一些不正规行为所造成的这些企业自己的经营，那可能受到的影响，算上这些影响面可能会更大。
我讲的第二点也就是说MBA要赋予责任的能力，像昨天日本学者大前研一先生所说的那样，必须得有一种能力，有一种能力以后才能履行社会责任。
第三个方面我想，所谈的MBA的社会责任，更应该体现在行动，而不在于语言上。我们工程大学MBA其中有一个是上届在广州被评为全国MBA十大创业精英，有一个高翔同学，他是全国人大代表，第十六届，十七届全国人大代表，全国十佳杰出青年，在非典期间捐了3500万药品，这次地震又捐了1500万药品还有现金．
每次我们组织活动也积极的把履行MBA的责任每次都和大家倡导，因为更多的东西需要我们自己关注，从自身来讲，MBA都有自己的职业，自己的职位，从自己的企业出发，从自己的职位出发，从关注员工的切身利益，一直到产品、节能，我们整个行业的发展，包括产品的环保，企业的社会行为等等，关注这些，那都是我们MBA履行社会职责的行为和行动，甚至利用我们所有MBA经济方面的知识，关注国家国际民生，关注整个国家宏观经济，包括我们所有关注大家生活的．
给大家一些正确的导向，说现在通货膨胀，经济过热等等，有没有什么影响，对房地产未来，我们自己是一个什么样的观念，你影响你周围的人，就等于我们每天都在行动，影响你周围的人形成一种客观的、真实可信的，真正对这个社会的经济发展有一定的正确的观念，这一点我觉得比什么都重要，我们不是总理，我们没有必要做我们管不了的事，但是可以立足我们自己，从自己出发影响周围的人，看到有些问题在经济发展过程当中是必然出现的，有些问题是回避不了的，怎样样能够保护自己的利益，保护周围人的利益，发挥自己真正的能力，从这个角度履行社会的责任。
所以我讲MBA社会责任，更多的可以在行动，而且在细微的形成，每个人都能做到。 第四个我想谈一下社会责任越来越国际化，因为也受到国际社会关注，随着全球经济的一体化和全球经济的共同发展，这样对MBA这块儿的要求也是日新月异的。现在大家都知道，任何人都没法去左右，从我们自身力量没法去左右全球气候变暖，北极冰川熔化等等
在这些自然灾害面前显然我们每个人都太渺小了，但是我们至少要有这种观念，希望大家都有这种观念，我们MBA要代表中国MBA，我们每个人代表中国MBA，要走出国门，与国际的MBA共同接轨，共同面对所有的国际的经济、社会、文化，我涉及到我们每个人的问题，这个说大就大，说小也小，是既关爱着整个全球的问题，可能还涉及到我们个人．
我希望这几方面，对于从MBA，从我切身自己的角度来讲，从联合会这么多年的活动来讲，积累下来感觉到MBA教育都是息息相关的，所有的MBA都是各位老师、教授亲自栽培的效果，我们每个MBA获得的一点点成绩都是凝聚着老师的心血，所以在这里我也代表所有MBA的学生，在这里参加教育论坛，跟各位院长、教授一起探讨问题，感觉到非常的容幸，在此也代表学生，向各位老师、深深鞠一躬，谢谢大家。我也用这个鞠躬结束我自己的谈话，谈不上演讲，有什么问题，探讨的不对，希望大家批评指正谢谢。
生奇志（东北大学文法学院教师）：感谢刘兵同学，他从自己的亲身经历向我们讲述了作为一个MBA所承担的使命感和责任感。
张松伟（东北大学MBA第一届校友会主席）：中国的MBA教育从1991年走到现在，已经走过了11个春秋，在我们MBA学员中曾经一度出现，虽然具有这种国际的管理理念，但是在解决生活中、现实工作中的一些真实的案例，一些问题的时候，却发现很多都派不上用场，这种水土不服的现场困扰着很多人，怎么样适合中国土壤的MBA培养方式．
用从本土总结的这种MBA的案例来培养与国际接轨的MBA学员，这是现在MBA教育界关注的课题，今天在主席台上就坐的都是中国MBA界的管理大师，我们可以在接下来的演讲中，听一听他们对这些话题的真知灼见。
生奇志（东北大学文法学院教师）：其实作为高校的MBA教育的管理者，他们在MBA发展模式本土化这方面的探索，也都做出了一定的努力，接下来我们将会有请武汉大学管理学院的副院长，李燕萍教授，给我们介绍她们在探索MBA本土化模式方面所做的努力，有请李燕萍教授。
李燕萍（武汉大学管理学院副院长）：很高兴在这儿能够和我们的MBA同学，还有我的同行们一起来探讨MBA教育的问题，在这里我想可能我讲的主要的主题还不是本土化，因为我每次参加这样的一些联合会的问题，因为武汉大学第三届就开始举办，之后每一次都比较关心，因为这是MBA学生交流的很好的平台，一个是关于MBA教育，中国目前来讲应该说整整从去年07年06年开始已经走过了，有的学校做十周末庆典、十周年庆典．
我为什么讲这个问题呢，也就是说我们MBA从1991年开始，引进到我们国内，那么它最开始是一个波舶来品，之所以走过这样一个发展历程是经历了几个阶段的，我们作为一个教育的管理者，我在思考，也就是说我们的发展思路，我们的地位怎么做，包括今天所讲的本土化，实际上我们走过MBA的本土化，再加上今天的本土化的教育问题．
如果把这个主题上加上一个国际背景下的本土化之路可能更好，因为在目前来讲不存在国籍的区别，我们更强化的是如何培养MBA的能力，如何在中国改革开放三十年之后今后的未来的发展之路上担当国家的动量和主力，在这个角度上谈的更多一些。
MBA的教育应该跟其他的教育部一样的重要的几方面是值得回忆的。一个是我们有九所MBA院校，去年的统计资料，我们一共有十五万人招生规模，有八万人已经毕业了，我们想想，这样一个把规模完全体现了MBA教育在中国的改革开放大潮中的中坚力量，八万多人的MBA教育，我们经常讲的到的，就像我们今天主持人所讲的，我们是大家，MBA是什么？
我们作为一个教育管理者，我们静下来思考，MBA实际上讲的是我们过去所讲到的一种热门的学位吗？不是，我们认为我们MBA是一种工商管理的语言，是我们中国加入世界的历史潮流中间，我们要用规范的工商管理的语言和大家去谈判或竞争，我们要谈的是共同的语境，我们讲的是工商管理各个方面系统的理论知识，这是一个非常重要的方面，所以我说在这个发展过程中间，我们要记住，比方说从98以后，我们大量的MBA院校的扩展．
再到我们2002年的EMBA教育的实施，这实际上是把MBA教育和EMBA教育的市场和我们的学生进入另一个分类，再加上03年04年工程硕士的实施，还有会计硕士的实施，这些专业学学会的实施实际上对MBA教育市场的一个风化，我们MBA跟他们有什么区别，在我们的市场里面，我们的竞争力何在，这是我经常在思考的问题．
因为在我们武汉大学里面，除了MBA以外，我们还有会计硕士，还有工程硕士，项目管理甚至还有物流管理的硕士等等，我们也有EMBA等等，我们经常思考，我们的MBA如果突显我们的特色，如何定位，所以我们MBA发展的教育过程，也就是大家所讲的包括你们说日本的学者，说的我们中国的MBA多少的一个问题等等，实际上这些都不存在问题，因为任何一个发展中国家都会存在一些问题，因为我们的MBA是最早开始实施的，所以大家再关注它，所以它走是探索之路，所以会经常出现很多问题．
我们需要什么？需要教育的同行对MBA的捍卫，同时也需要在座的各位同学对MBA的捍卫，因为这些来自于社会媒体的这样一些认同，是对我们大家的认同，不是对哪一个学校，是对整个MBA品牌的认同，这是我讲的第一个看法，也就是我们整个MBA整个的发展过程，如何定位我们的发展，应该对MBA从91年到现在的整个发展过程中，我们应该回顾，回顾我们过去的路，最好再去定位我们未来应该怎么走。
第二个方面我想讲一下，MBA在整个中国教育中的作用。为什么这样说呢，因为我在学校里面也是主管研究生的工作，我经常思考，我们MBA有什么样的重要价值，我觉得有这样几点，一个是我们像第八届论坛上面，教育部部长的助理，也讲过一句话，MBA的驾驭是一个专业学会的开拓者和试行者，它是一个个钻研学会，它所带来的这样一些培养模式，这样的管理机制给其他的有一个示范作用，我讲我们的论坛，我们的全国的MBA论坛，现在已经是第九届了，马上第十届，第十一届还会继续下去．
你们再看一下其他的专业学位是没有的，这是MBA独特的，我们开设的这一种模式是其他专业来学习的，另外我们所打造的一批师资队伍，你们学生可能对老师提出很多的挑战，实际上对我们来讲也是很重要的一个挑战，因为我们要面对从理论走向实战和你们共同竞争，我们需要打造一批好的师资队伍，才能培养更好的MBA，这些师资队伍的打造，在专业学会的MBA课堂上打造这些师资队伍，是我们各个学校的中坚力量。
这是我的一个很重要的想法。 还有一个就是我们的管理体系和管理模式，现在教资委，比如我们全国范围里面的教师，比如我们的战略管理，战略管理的主导，组织行为有组织行为的课程组等等，这是我们MBA整个教育体系的一种模式，这种模式也是其他的专业学会所必须学习的，所以我说我们要正确认识，尽管我们还在探索过程中存在这样那样的一些问题，但是我们整个的开拓性的工作，是我们觉得自豪的。
在这个上面，过去以后我们需要定位，我们如何定位MBA教育，我想今后的定位和展望两个意思，一个是创新意识，一个是社会责任意识，今天在我们的主坛上我们讲的是社会责任意识，我觉得除了社会责任意识，我更应该是创新意识也是必须的，为什么这样说呢，因为我们知道诸位MBA同学必须关注过去中国改革开放三十年的发展，这三十年的发展是走过了过去其他西方国家，一百年、甚至更长时间的，那么这个发展，实际上对我们MBA，对我们企业家，本身就是一种考验．
本身也显示了我们中国管理人才的能力，因为它为什么从整个的企业推动了整个经济的发展，那么这里有一点就是我们看了十七大报告所讲到的，今后的未来的发展，如何保持中国的还有三十年的立足世界之强的发展素速度，那么企业家和职业经理人是毫无疑问的，这里有一点就是自主创新意识，因为马上在武汉大学要开一个会议，就是关于企业家的创新意识的会议．
我们讲了企业家创新意识，大家会毫无疑问把企业家和创新放到一起，但是有一点美国经济学家保尔提出了另外一个创新，就是生产型创新和破坏型创新，他说中国的企业家更多的是破坏型创新，因为我们所讲的更多的是生产型创新推动整个社会的经济发展的创新，他说中国企业的破坏型创新是容易打破规则的创新。
社会的发展如果说打破常规，打破这样一个创新，他认为是破坏性的创新，对人类的发展是没有更多的促进作用的，所以我们想了，在我们未来MBA的培养过程中，我们要培养创新意识，但是我们更多需要的应该是一个生产型创新的意识，我建议你们去看一下他的论文，这是我们中国企业和中国MBA学员的思考。
另外就是我们讲的社会责任意识，我知道我们今后的发展，肯定要实现中国经济的又好又快的发展，那么这个又好又快是我们团结、友好和资源节约，必须转变这种思想方式，才能和世界竞争及，而这样的发展是循环经济也好，环境也好，全都靠我们的社会责任意识，92年世界银行提出了一个国际竞争力的评选，同时还提出了四大资本，一大资本是自然资本还有一大资本就是创造资本，再就是社会资本，再就是人力资本，四大资本里面很重要的一点就是社会资本．
社会资本体现民族精神，同时还有我们所讲到的社会责任意识，这些我们会看到，我们现在拥有人力资本，同时又有创造资本。所以我希望今后的MBA定位更多的在本土化道路上如何在国际背景下面，培养中国MBA的创新意识更好的社会责任意识。谢谢大家！
生奇志（东北大学文法学院教师）：感谢李燕萍教授，也让我们师生共同努力，使中国的MBA教育更上一个新的台阶，欢迎各位继续参与第九届中国MBA发展论坛的分论坛，MBA教育论坛。接下来我们将会有请华中科技大学MBA联合会的主席，王晶晶同学为我们做演讲，我们来看看作为MBA的学员，他们是怎样思考中国MBA教育当中的一些问题的，有请王晶晶。
王晶晶（华中科技大学联合会主席）：各位老师、各位同学，大家上午好，非常高兴来到沈阳，非常荣幸参加此次论坛，非常感谢东北大学给我们这次机会，让全国的MBA在一起有这么一个交流的机会，我介绍一下我自己，我叫王晶晶，来自华东科技大学，我现任第九届联合会的主席，华中科技大学相信大家很熟悉了，它是全国著名的高等学府，学校MBA教育在办学初期是以美国石龙管理学院的教学基础来设立了，在办学中逐渐创新，创建了多个方向的综合模式．
谈起今天的主题，关于MBA的教育，MBA学员本身自己眼中的MBA教育，我今天的题目就是理论和实践的结合，我作为个人，在这方面也有所思考，我们相信，哈佛大学在历经百年之后MBA教育可谓说非常的成熟，但是他们依然保持这种日益进取的精神，不断改进课程设置和教育方法，使自己始终处在MBA教育前列，我们现在MBA的教育仍然需要不断的思考，不断的进行改进和完善。
下面是我个人的一点思考。 第一就是关于理论和实践孰重？我们经常考虑这个问题，理论和实践一直是MBA教育的双臂，缺一不可，究竟哪个重要，双方的观点一直在争论，其实我认为这个理论的孰轻孰重并不是争论的重点也不是争论的核心，但是这个业界舆论的导向是很影响在读同学的心态和学习方法的设定的．
同学在理论的学习过程当中就会采取蜻蜓点水的方法，造成忽视或者是轻视理论学习的后果，因此，在此我觉得将理论学习的重要性要提高有几点可以帮助我证明我的想法。
首先在座的大部分同学，都是有企业工作经验的人，本身具备大量的实践经验，而学习的过程本身就是帮助我们思考和进行反思。其次各种理论都是实践的结晶，有很多 具备聪明才智的人，总结出来的包括一些大师们．
他们总结出来的一种思想的这种结晶，是十分值得我们认真的研读和学习，另外个人的社会毕竟会有片面性，理论是一种群体智慧的结晶，所以我们没有理由不去站在巨人的肩膀上，去从巨人的肩膀上这个角度进行看这个世界。
第二就是理论如何结合实践，同学们对理念结合实践的要求很高，包括我们平时在就读的时候经常有这种呼声，希望直接参与到企业实践当中去，尤其是知名企业，我个人非常赞同这一点，但是这种实操性是有限的，比如一方面企业的合作洽谈周期是很长的．
第二点，一个项目不可能满足多数同学的不同专业的，或者说来自不同行业背景的需要，所以这种实践的机会肯定不会太多，另外一些大企业，它有一种城市化的东西，会比较近乎我们的思维，我们每天都会往往忽略一个问题，就是实践工作当中的事件，我们每天接触大量的工作，如果能够腾出来一些时间，将理论实践进行消化，肯定会有明显的效果。
另外一点就是交流，包括我们MBA论坛，包括我们在学校本身举行的很多的这种活动，都是为了增加MBA学员之间的交流，这种大量的同学资源，不仅仅能够为我们提供广泛的人脉，日常沟通的积蓄也能帮助我们进行个人自身的提高。
我们如果能够真正把这种思想贯彻到平时的生活当中，其实这种心态是相对来说比较务实的，我们先脚踏实地，然后再去侃侃而谈，行为习惯决定思维习惯，决定我们成为什么样的人。
第三点，我们在学习当中如何面对学习起点的差异，无论是老师还是同学，我相信大家都有这种体会，就是说我们面对的很现实的就是学习，学生们同学们这种学习起点的差异，有一些同学认为，老师讲的东西，我数年前就知道，或者说我在工作的经验中有很多心得，没有必要去听，没有兴趣去听，但是很多同学因为这种背景的原因学起来很吃力，完全摸不到头脑，没有什么专业基础．
不知道老师在讲什么，因此这需要我们同学和老师共同认真的对待，比如说有准备的授课，有准备的学习，为这种好悟专业基础的同学开课之前进行学生的调查，掌握同学的需求，掌握学生的基本情况然后设置课程的切入点，在分组的时候，因为MBA教育很重视分组、小组讨论，在分组的时候将不同专长的同学合理搭配，方便大家取长补短，这样老师在授课之前，也可以将自己的授课要求及时通告，这些都可以在一定程度上解决这些问题。
另外我想说的就是有很多同学，他的反映，课程的设置不新鲜，或者说老师教授的内容不新鲜，在这里我想说，其实我听很多知名企业的朋友聊起来，真正在课堂上学习的根本都不是书本上的知识，如果在上课期间能够获得老师所讲的这种理论的观点，或者说何老师有这种思想上的花火上的碰撞，或者说掌握到我们所要必需的理论架构，这种对于我们来说都是能够获得一笔非常巨大的精神财富。
第四点就是我们是要规范学习模式呢，还是要实施创新，关于学习模式的规范化问题，我们要谈一下国外的MBA教育，就像刚才武汉大学的李教授所说的，我们虽然说一切都具备中国特色，但是MBA作为舶来品，我们还要先行对它进行研读，或者是进行分解，才能有助于自己的消化吸收．
据了解，国外的MBA教育，都具备非常严格和规范的流程，他这个课程设置是非常规范的，每一门课程的拍摄，都要遵循一套授课的流程，老师教授，学生学习，完成大量的作业，参与案例讨论，参与社会实践，最后提交课程论文，每一文上下来对学生来说都是艰辛的过程，对学生来说也是自我挑战的过程。
我听一个英国的朋友告诉我，他在英国攻读MBA，每天回家，他每天做这种案例的分析，要做到晚上一、两点钟，他们在圣诞节的时候，别人回家过节，他们还要继续进行这种课程报道，而相比我们来说，其实说实在话，我们的MBA学习要轻松很多，因此在这个过程当中，我们就要考虑到我们在学习过程中是不是还有很多提高的空间，需要学习的地方。
另外课程创新也是必须的，实践在不但变化，新的理论也层出不穷，像我们在学校里面，我们的人力资源的大师给我们上课的时候，因为他的这种思想非常的开放，他把他的课件全部提供给我们，他说没关系，你们去看吧．
我为什么把我的思想全部交给你们呢，因为过一年我们肯定有新的东西，而这些新的东西你们是没有办法赶得上的，所以理论是层出不穷，不断更新的，我们在学习当中一定要跟上时代，前提就是要重视基础，否则这种根基不牢，迟早我们学习的大厦是不牢固的。
最后我想谈一下我们对学生无用论的思想的思考，很多同学会有这样的思维，很多同学抱着雄心壮志进行学习，希望在MBA的学习过程当中能够得到什么，能够得到什么，但是在学习一段时间当中，就会流行一种观点，就是学习无用论我想这可能更多的是一种态度，而并不是说真的说学习无用．
如果真的学习无用，这些同学侠客后，就不会说我们今天的教授有多少多少高的知名度，他们在深刻时的侃侃而谈的风采多少多少细心人，我想这种所谓的无用，可能会是给自己找一个借口，一个偷懒的借口，传到收益解惑，我们带课堂上身份就是一个学习，我们说虚心，或者是低调求学，往往最能给自己很多的帮助，如果以这种游戏态度去读书，我想可能这种本身 学习的态度，到企业当中，也没有太大的帮助。
很多同学以后走上创业的道路，有自己身边的同学能够成功，大家都会感到骄傲，实际点讲，这才能建立一个非常有价值的人脉的体系，所以我们应该相互鼓励，虚心学习，我们就在课堂当中去吸取这些大师的思想的智慧的花火，让他们变成我们自己真正有用的东西，为我们将来走上社会进行创业的时候，会有一个实质性的帮助。
最后，我还是感谢东北大学能够给我这样一个机会，感谢东北大学的各位老师、各位同学的盛情款待，华中科技大学的学风是非常的求实、非常务实，我代表华中大学愿第九届MBA论坛发展成功。
张松伟（东北大学MBA第一届校友会主席）：谢谢王晶晶同学，我从她的演讲中，感受到了一种思考，这种思考是一种换位，就是她作为一种学员，能够考虑导教师队伍的期待，作为学员对教师又是一种什么样的希望，所以她把理论和实践结合在一起，真的对MBA教育提出了她真正体会到的一些东西，下面有请大连海事大学联合会主席杨延阳同学为大家演讲，他演讲的题目是光荣与梦想。
杨延阳（大连海事大学联合会主席）：尊敬的各位嘉宾、各位MBA同仁，尊敬的东北大学管理学院领导、老师与同学们，你们好！
我是大连海事大学MBA联合会副主席杨延阳，很荣幸今天能走上这个讲台，与各位同学交流，对MBA教育的一些看法和感受，在我看来，MBA教育给我们带来了三点收获，第一点是改变了我们的思维方式，让我们中间本来最平凡最沮丧的人也赢得了自信，任何人都有超乎自己想象的能力，潜伏于内心．
方式，让我们中间本来最平凡最沮丧的人也赢得了自信，任何人都有超乎自己想象的能力，潜伏于内心，在我们最深的心底有着无穷的力量，MBA教育帮助我们去幻想着这种力量，帮助我们懂得很多时候我们的成功，没有能与不能的问题，只是要与不要的选择，MBA教育改变了我们的思维，改变了思维就改变了行动，改变了行动就改变了命运。
第二点收获，MBA教育开拓了我们与人交往的层面，让我们拥有了一大批志同道合的朋友，这包括你，也包括我，我们将成为彼此事业道路上最可靠的伙伴和最宝贵的人脉资源，因为我们有着最根本的共同点，那就是MBA这个名字，那就是我们生命里，深刻的MBA教育的烙印．
这是一种共同的身份，共同的荣誉，共同资源，也是我们彼此联系的纽带、沟通的桥梁，更是在人生进程里，团结协作，不断进取，打造辉煌的情感基石，让我们珍惜每一位MBA学友，让我们能够始终心相连，气常延，情常在。
MBA教育给我们的第三点收获，是交给了我们全新的知识体系，日我们懂得了管理的博大精深，这张文凭也让我们拥有了成为高级管理者，成为企业家的敲门砖，中国的企业家，走过了二十多年不平凡的道路，中国的企业家，是了不起的人，在此，向所有的企业家致敬，你们在个人的岁月中承担了全部的风险，而为其他人提供了赖以生存的就业机会，你们是这个社会的中流砥柱，也是我们学习和奋斗的榜样。
在不久前的汶川大地震的时候，有许多企业家把钱捐到了灾区，他们的贡献比我们更大，因为他们用自己的才干积累了巨额财富，并将这巨额的财富转变为巨大的资源，向他们致敬，也希望有更多的MBA同仁，能够实现自己的企业家梦想，希望你们能够飞黄腾达，可以更好的造福于我们的祖国，我们的人民。
以上三点收获，是我在大连海事大学学习期间所感受到的，我的母校屹立于美丽的大海之边，有着微微百年校史，以航海家摇篮的美名响于国际，大连海事大学MBA教育以物流、港口、航运为鲜明特色，致力于培养港行业的高级管理人才，2006年为加强对MBA教育的管理，大连海事大学专门成立了专业学位教育学院，学院集中了最优秀的师资、教学质量，保障有力，以培养出的MBA人员开始在各行各业崭露头角。
这些成绩的取得饱含着MBA教育工作者的心血与汗水，他们以为声的行动，误会的追求，无限的情怀，无私的奉献默默演义这披荆斩棘的跨越，经过他们的努力，必将把大连海事大学打造得更加美好，在这里我借此机会向我的学校，我的老师，和在座的所有的MBA工作者表达我深深的谢意。
在过去几年里，我们都看到了MBA的规模不断扩大，MBA人在各个岗位的优秀表现，已得到社会各界的高度评价，然而任何事物的发展，都不能一帆风顺，对于MBA教育，也有一些不同的声音，对于这些我们要有一个正确的心态，正如一位资深MBA工作者所说，对于全新的有发展前途的学科而言，人们对他们的评价往往要经过三个阶段。
第三阶段充满热情，对可能达到的结果进行扩大宣传，把希望和现实混淆起来，第二个阶段则是失望和大量不公正的批评，大量的批评来自个人对学科本身的期待和他所能达到的成就之间的差距，曾经把MBA的宣传，有许多夸大其词的成分，让很多人认为MBA教育就是要培养总经理、企业家这样高层次的管理人才，当有的学生毕业了，却达不到这样的高度，就有了不公正的评价，其实，MBA教育培养的是高层经理和企业家的战略后备军。
对于这一点我们必须有清醒的认识。当MBA教育最终进入第三个阶段时，将得到顺利和平稳的发展，将伴随着学科理论基础的精心构建和科学有效性成果的增加，这个阶段，也需要我们共同的努力，我们每一个MBA人，都有义务成为MBA教育的品牌缔造者。
回首这些年走过的道路，MBA教育是年轻的，但它取得的出色成绩已经证明它不仅充满着青春活力，更有着无限的发展潜力，从第一批MBA诞生于大连，中国MBA教育已经走过了近二十年的风风雨雨，这二十年是我们共同的光荣与梦想，如果说第一批学员还只是涓涓细流，到如今已经有我们在座的每一个人共同汇成了浩浩江海。
MBA学友们接受了MBA教育之后，如果你真的有了改变，哪怕这改变只有一点点，也不要放弃，当生命的潜能不断发挥，你们终将成为另自己骄傲的翱翔与天际的雄鹰，MBA学友们，你们的努力将带给MBA教育无尚的荣光，你们的成功承载了我们整个MBA群体的梦想。
最后把这样一句话送给大家，四海之内皆兄弟，天下MBA是一家，让我们在光荣与梦想之间，去感受人生的洗礼，让我们在光荣与梦想之间，去拥抱胜利的光明，今天我们相聚是熊熊火焰，明天我们散开是满天群星，谢谢大家！
生奇志（东北大学文法学院教师）：多谢杨延阳，我想不仅这几天在今后的工作和生活当中，我们会常常的说一句话，我们MBA是一家。
我们的论坛及继续进行，下面是来了解大连理工大学他们在MBA教育模式上做出了怎样的探索，下面我们有请大连理工大学管理学院院长苏敬勤教授为我们演讲，有请苏院长。
苏敬勤（大连理工大学管理学院院长）：谢谢大家，实际上给我的题目是中国人民教育本土化发展之路，我又不是具体分管MBA的老师，但是我个人有一点体会，我想大家一块儿分享一下。
我的一个观点，实际上不是说中国MBA教育的本土化发展之路，是本土化项目的发展之路，实际上我们的项目，我个人认为是分成两大类的，一大类实际上是全部从国外来的，比如说有一些国外的大学，他们在中国开办了MBA项目，这是一类项目．
第二类项目也就是我们在座的各位，实际上绝大部分都是本土化项目，就是我们自己的大学开办的MBA项目，但是如果说本土化的MBA发展之路，我觉得也挺难，需要我们一代一代我们的老师，我们的同学一起不断探索，才能够总结提炼出真正有价值的东西．
我个人的体会是这样的，我觉得应该是八个字。第一个字是学习，因为大家知道MBA本身就是舶来品，既然是舶来品，我们就必须去了解，去掌握，去学习国外先进的MBA项目的理念、方法，他们的运作、管理．
如果这个东西我们学不到的话，我们就自吹如何如何本土化发展，我觉得这个是不行的，现实情况也是，的确我们一直在学习，比如80年的时候，我们大连理工大学就最早的和美国州立大学合办，85年我们开办MBA项目，当时我们的学习路径就是首先把人家请过来，让人家来上课．
其中也包括当时的诺贝尔学奖获得者的一名教授，我们翻译出了14本教材，这也为我们大连理工大学的MBA教育鉴定了一定的基础，但是我觉得目前的学习是不是过了呢？我们没有过，我们还需要进一步的学习．
比如大家到美国或者是加拿大、欧洲，他们在整个MBA教育的理念、方法、运作、管理上，和大陆相比还是有差别的，这种差别有些不一定是完全符合中国国情的，但是我认为有些是非常适合中国MBA教育的特点．
比如他们非常注重实践，他可以拟一个项目小组的方式，布置作业，大家到企业，就某一个领域，比如说战略、营销、会计等等领域进行实地采访，然后按照有关的目的，编写出有关预案，这方面的事情国内做没做呢？也做了，但是做得非常好，做得也不是很理想．
为什么呢？因为我们的环境、我们的企业往往不能够提供这样一个我们采集的需要，但是我们不是不做，我们也要做，我们并没有完成，我们还要进一步学习，这是第一个概念。
第二条我认为就是融合，换句话说，当年我们有的老师也好，同学也好，刚才也都谈到，说国外的东西我们不能和国外照办照抄，因为他们有一些好东西，但是也有水土不服，这个必须承认，所以这种情况下，将国外先进的东西和本土的东西如何融合在一起，先进的东西融合在一起，国外确实有很多先进的东西．
比如在招生方面我们就不完全像海外搞一些萝卜秀，但是有些地方我们可能是按照重点行业、重点地区、重点企业的公关模式进行的，这种思路海外一般很少，我们做的相对比较多一点。我认为更主要的东西还不是在这种管理方面，而是在我们的教学体系、教学内容方面．
我觉得这个融合来得更好一些，要做融合，把他们的载体拿过来，然后按照中国自己的方法来打造，比如我们理工大学，我前天到的，之前我们和大连理工大学搞了一个师资班，实际上85年的时候我们大连培训中心就建了全国第一个国家级教育部．
为什么要建？因为当时哈佛的教材，包括其他很多很多的案例都拿过来，我们的学员反映，当时都是国有大型企业的生产经理了，所以你用这种案例，学生不知道一、二、三，不知道南北，当时国务院领导同志特批，搞一个在中国大陆参加的，只允许二十多家企业参加．
当时我们就采用了一批中国本土化战略，以我们案例的体系加上中国的案例，这样以来给我们的MBA学生，包括我们培训班的学生来上课，大家的反映就很好了，所以这种融合，我认为更主要的是在教学内容的融合。
第三点我认为是特色，现在中国的MBA项目，127个项目，就是我们所谓的本土化项目，还不包括国外的项目，这127各大学拥有的MBA项目，有人就说，现在已经形成了境内分明，第一集团、第二集团，第三集团，我认为这个可能有点草率．
现实情况，我认为应该是这样的，就是每一个大学都在自己所划定的特定的区域，来进行MBA项目的运作，只有几个少数的大家，可能市场化更加广泛一点，在这种情况下，特色就显得非常重要．
因为我们12所学校，在很多大中城市有多个研究项目，大连算是一般的，我们有三个项目，北京很多、上海很多，如果你没有特色的话，比如说上海的学校，这么多所MBA学校，大家的特色都是一样，都是干一个事，那就不能满足我们中国经济快速发展的需要，也不能满足经济快速发展背後的人才需求．
因为人才需要有不同的支撑，特色是比较好的，什么特色比较好呢？我想还是要根据这个学校在当地，在这个行业的这样一些特点，也包括和本学校的特色相结合，我们当时像今年在哈尔滨开的这个会，也探讨了这个问题．
我们提出了几点，一个来讲，和你这个学校的性质有关，我们是理工大学，理科大学和文科性大学，和综合性大学，和财经类大学的特色是不一样的，理工大学非常注重科研，比如我们大连理工大学去年我们的科研经费是2160万．
这个数字是名列前茅的，所以我们的科研很重视，我们的学科很重视，所以这是学校的特色，第二个和你学校的历史底蕴和项目的开设情况是有关系的，有特定行业背景的大学，往往在这个领域可能做得会更好一些
我们大连理工大学来讲，我们一直是搞界面MBA，但是我们和日本比较近，我们和美国最早开的MBA教育，所以我们在这个领域的特色就显得比较突出，所以我想特色是这个MBA项目发展的生命，没有特色这个项目就很难发展下去，所以不要追求我一定是第一，一定是第二，现在这种大家也知道，所以我认为只要办出特色，一定是有生命里的，否则这个项目是很难维持下去的。
第四，老生常谈了就是创新，这个创新可能大家理解的更多的是一般的创新，为什么洋项目是不行的，有些是水土不服的，有些就办的非常好，所以不同地域，不同行业的人群对MBA方面的需求点是不同的．
比如说我们在东北地区，老工业基地，装备制造业的发展，另外我们的中小企业发展很不到位，我个人的感觉是什么呢？
就是这些学生和西方不一样，西方我教会你体系，教会你思考问题的方法，基本上哈佛的教学，他们的老师讲得非常好，他是启迪你的智慧，但是我们的学生相对来说更加急功近利一些，要求解决问题的方法，特别是研究学术．
我会告诉你，问老师，老师你告诉我这个事怎么做比较好，包括学生互动的过程中，有些学生问的也是这样的问题，外国的教授来了以后，他说对不起，我不知道，为什么？他根本不了解这个企业的实际情况，他怎么给你解决问题的答案？如何做到这一点，我认为主要是挖掘中国本土化的，特色化的管理理论和方法，有些人不同意这个观点，说中国没有自己的观点，一定会有的，中国的传统历史和文化，这是一个根基。
第二个西方先进的管理理念，第三个个人理论和创新，但是我们现在没有，为什么没有？我们的老师，我们现在还没有达到这个阶段，我们在开始努力，我们在做，包括我们国家基金委也在支持这样的项目，但是我们还没有做出好的成果．
一个大国，一个蒸蒸日上的发展中国家，一个有着五千年文化的历史古国，它不会没有自己的东西，但是我们需要挖掘，一旦挖掘出来之后，我们将中国的自己的东西，和MBA的东西两方面整合在一起，一定会有创新，实际上这个问题是一个冷问题，当时宝华同志也提出了这个观点，实际上就是中西合并，自成一家这样一种理念，我认为我们会有这样的一天，但是目前的阶段，我们还不能完全做到这一点。
基于以上，我个人认为本土化的中国MBA发展之路非常复杂，但是我们恐怕在学习、在融合、在特色，在创新这几个方面持续的走下去，我们一定会将中国的MBA项目做得越来越好，但是需要时间，大家一起努力，我们一定会把中国MBA项目做到国际的水准，谢谢大家！
张松伟（东北大学MBA第一届校友会主席）：谢谢苏院长的精采演讲，我不知道大家听过以后有什么样的一种感受，我觉得作为学员，我们都在经营着企业，我感觉今天苏院长的侃侃而谈，不光是在讲经营学院，也给很多在经营企业的人一些指导.
我们的学习之路还没有走完，我们还要融合，融合要有理性、有选择，还有要打造我们具有中国特色的这种MBA，我们要创立这种具有中国特色的中国品牌，最后又提到创新，这种本土化的创新，也同样适用于所有企业的经营管理者，让我们用热烈的掌声，再一次感谢苏院长的精采演讲。下面有请人民大学商学院院长李平教授为大家演讲.
李平（人民大学商学院副院长）：各位MBA联合会的主席们、各位MBA学员、各位院长们大家好！我们今天能够在东北大学讨论MBA教育有关问题，对我们来讲是一次很好的机会，因为实际上我们在面临一个特别重要的转折点，我不知道你们是不是注意到，可能从昨天的开幕到下午相关论坛，到今天下午我们关于MBA教育的讨论，不少人都不约而同提到了汶川地震的问题，实际上汶川地震之所以吸引起国际社会和整个中国人民的这种关注，是在于这次地震所带来的损失和生命的代价。
在汶川八级地震发生之后，美国马上模拟汶川地震做了一个如果加利福尼亚也有八级地震，可能会带来的损失，这个模拟的地震，完成以后，我们现在看到的数据是，他如果在加利福尼亚也发生了一次八级地震，有可能死亡的人数是一千六百多，导致的损失的总额是两千亿美金，为什么他们有这么大的财产损失，但是有很少的生命的损失?
这在于他建筑的质量，和它整个的救灾系统，这一次我们在汶川地震之后，我想除了我们看到这次地震中，中国人民在灾难面前高度的凝聚力，对生命的关注，和整个社会唤起的民族意识以外，我们是不是还要思考另外一个问题.
就是在改革开放三十年之后，08年正好是改革开放三十年，中国一直延着一个速度发展模式在发展，当我们有足够的财富的时候，任何生命的损失给我们都是非常难以抗拒的心理上的承受和代价，为什么？
当我们大家的生活都渐渐的富裕起来的时候，我们希望我们的亲人能和我们在一起享受这种生活，我们更承受得起灾难，尤其是承受不起生命的损失，我们度过了三十年的速度发展之后，我们是不是该转向质量发展，质量提升.
如果我们的楼，建得比较结实，我们不仅在较少消耗资源的条件下，又满足了大家住房面积的要求，而且在有突然的天灾袭来的时候，有可能会大幅度的降低生命的损失，我们怎么才能把我们国家从速度发展之路像质量提升，在某种程度上依赖于什么？
依赖于管理，企业的管理，我们到目前为止，企业的管理基本上是一个低水平的，缺乏精细化和高度化，中国在改革开放之后走在最前面的，拉动中国经济强劲发展的是农民企业家，尽管MBA教育发展了这么多年，我们有大量的MBA毕业生毕业了，但是MBA毕业生现在的数量，融入整个的中国的千千万万个企业当中，实际上是微不足道的
对于改进中国企业管理质量，提升中国企业运作的水平，还没有起到最够的作用，如果我们希望下一步重视我们这次在灾难当中这种生命的代价，和这种心理上的损失和代价，我们开始关注质量，提升我们的结构的话，首先我们要关注的就是管理，当然提升企业管理最重要的就是管理者队伍的培养，因此当我们更多的提到汶川地震的时候，我们是不是有一个更深的思考，就是下一步给中国的管理者的培养和教育所提出的一个任务。
我们现在的这些管理者，当我们走进企业的时候，当我们担任起管理者的责任的时候，我们带领这个企业，我们做出的产品，不管是时间，还是楼房，我们能不能让中国人的迅速提升到一个有质量的这样一个程度，这是企业家的责任，也是管理者的责任，我们接到的会议的主题就是关于MBA教育的本土化的问题，之所以可能要讨论MBA教育的本土化，最主要还是源于MBA的教育模式是国际化的教育模式，是在欧美发展起来的.
近十年虽然东方国家也在开始采取这种教育模式，但是它相对于欧美已经发展比较成熟的MBA教育，东方国家的MBA教育，在某种程度上还处于摸索和比较生涩的阶段，实际上MBA在中国能不能有很强的生命力，我们能不能得到整个社会的认可，取决于什么？
第一MBA的毕业生在中国的劳动力市场上是什么价值；第二，中国的MBA教育在整个的中国企业管理类教育当中是什么地位。如果MBA毕业的学员在中国的劳动力市场上不能够得到足够的认可，或者是中国的MBA教育在整个的管理类教育当中没有足够的影响和足够的地位的话.
我们不能说我们对国外的这种教育模式的移植是成功的，如果考虑MBA教育的本土化，我想可能有三个层面的问题需要我们一块儿来讨论，哪三个层面的问题呢，就是承担MBA教育的这个学校，它的整个教育体系，它的教师队伍和它的教学内容。
我们首先从MBA的教育体系来讨论，MBA的学位教育是一个专业的学位教育，这个专业学位教育强调的是什么呢？强调的是他培养的这些毕业生应该由很强的实践操作能力，所以我经常在想，如果我们引入了MBA教育，他同时又和我们企业管理硕士学位，和包括研究生的企业管理的学位相并列，它的意义是什么？
之所以MBA教育在欧美发展速度很快，而且很有规模，是因为他摆脱了课堂教育，我们看一般的理论性的，或者是学位类型的企业管理硕士学位，基本在课堂完成它的全部教育过程的，课堂的知识从哪来呢？
从一些学者对企业的实践和调查活动，这些时间和调查活动在大量的条件下形成了调查的管理理论，然后通过管理理论和管理理论之间的传递，就是他作为一个教育者.
首先是受教育者，他先在课堂上学了一套理论，然后他开始长当业管理专业的教师，他又把他学的这套理论传递给他将来要从实企业管理具体实践活动的这些学生，当理论在更多的受教育者和教育者之间传递的时候，获得了这种理论体系的人，真的面对实践工作的时候，他的这个理论体系，不具有很强的实践的还原性，因此有很多的学生，在理论上讨论起来构成了一套理论体系，但是实践操作能力很差，解决实际问题的能力很差。
MBA的教育最主要的特点就是，它不是由理论教育者和理论教育者之间传递知识，而是有受教育者本身从千千万万个案例当中体验出自己应该由的管理能力和管理感悟，这种自己从案例当中抽象出来的东西，它具有很好的还原性，所以MBA的教育如果我们把它抽象出一个高度的特点的话，它是一个仿真教育，是一种模拟教育.
我们让千千万万个受教育者，直接从案例当中得到自己的体验，得到自己的经验，如果它是一个仿真教育和模拟教育的话，那么直接把这些受教育者放在管理实践中让他们成长，是不是更好呢？当然可以，问题是什么？
成本太高，因为一旦实践操作的过程当中，有一个重大的投资收入和管理失误，损失程度很大，MBA教育好就好在第一方面我们降低了成本，第二个就是你自己直接在案例当中抽象出来的感悟和体验，这样在实践管理过程当中你的操作性、分析能力以及实践能力都可能会得到一个较高的层次和较高的水平.
这是这种教育模式的特点，如果这种教育模式的特点，我们能够迅速的把它移植到中国，而且和中国的文化、以及中国的企业制度相融合到一起的话，首先我们应该关注的就是一个学校的整体的教育体系。
人民大学发展的管理教育是比较早的，我们几乎从五十年代开始就有工厂管理专业，不过当时是在前苏联的专家的扶持下开展的这个教育，因此基本是从苏联引入，但是当时的教育目标和教育使命就是为了当时新中国建立大量的国有企业之后，急需一批管理者，所以可以说人民大学的管理教育一开始就是本土化的，就是面向实践的，就是解决中国具体的企业管理问题。
经过我们过去在管理上的基垫，因此在有了之后的管理教育模式之后，很快人民大学的MBA教育就是本土化，除了我们过去积累的管理基础为实践性提供了很好的基础以外，人民大学还是一所综合性大学，尤其是在人文方面我们有非常深厚的基垫，比如说人民大学可能是少数大学当中有博学院的高校，人民大学的哲学以及相关文化专业的发展.
当然人民大学的项目，经济学类和MBA教育有密切关联的项目也是居于国内前列的，所以我们各个院系可以为人民大学的MBA学员提供可选项目，因此MBA同学在人民大学受教育的时候，首先他有一个特别好的文化的背景，对中国文化传统的了解，这种文化背景，他必然可能会成为中国企业管理者的一种经营理念，一种经营风格，一种和现实的企业管理很好的融合在一起的，需要这样的一个文化背景和文化基础，这是人民大学在实践本土化方面所特有的一个特点，就是非常具有实践性和本土化特点的这样一个教育体系和文化背景.
第二个就是教师队伍，显然本土化需要一直有经验的，而且可以灵活掌握各种教学方式的教师队伍如果这支教师队伍基本上是从校门到校门，自己缺乏企业实践，有可能构成现在很多高校存在的困惑，人民大学再教育方面有非常好的客观条件，就是我们改革开放以后，我们最早就承担起了恢复管理类教育的重任.
因此现在中国的各个高校当中不仅几乎都有从人民大学管理类专业毕业的教师，而且我们现在的教师队伍当中，有相当数量的老师是有丰富的企业管理实践经验的，他们在各个著名的企业当中承担顾问，独立董事，而且大量的老师在教学当中提供管理咨询和各种各样的管理的解决问题的实践工作的任务，把自己的案例的感悟，把自己抽象出来的管理有效的模式，通过课堂、通过案例讨论传递给学生的时候，他可能给MBA学员带来的提升就可能是很容易让他在这种教学当中转化成自己的实际管理能力，而且迅速和中国的企业相融合，这是人民大学MBA教育的第二个特点。
第三个就是MBA的教育方式，我们之所以从国外引入，是用案例的教学方式完成的，当然MBA教育发展到今天，这个教育模式已经加了很多新的内容，比如说情景教学，现在我们在MBA教育上像沙滩推延，软件模拟，所有的教学方法我们都在采用，都取得了很好的效果，这种教学方式的普及的应用，就给MBA的学院们提供了一种自己亲自感悟、亲自体验，当他们自己亲自感悟和亲自体验的时候，他们的体验是有差异的，但是他的体验本身和他自己的能力的提升之间是紧密的结合在一起的。
因为现在各个企业都在广泛的应用ERP的项目，所以我们就专门的采用了一个ERP的教学项目，就是微软赠给人民大学商学院一套价值400万的ERP的教学项目，基本可以通过这套软件的教学了解ERP怎么构建起来的，比如一个大协调进入企业之后，企业的工资是怎么变化的，一个大学生进来了以后，最后所有的相关的成本都跟着推导下去，一直到最后整个企业的产成。
ERP这套软件我们放到教学环节当中以后，学生的亲自操作，就是他们真的走入企业当中，对于企业引入ERP管理模式，对于他们怎么选择ERP的软件有一个非常好的奠定的基础，有很强的能力，而且在某种程度上有些企业就是为了自己上ERP需要人民大学培养的MBA的学员.
我们在这些教学方式中采取了一个非常开放的特点，就是和一些国际的想法结合起来，比如说我们现在和意大利的一个基金会做一个合作，他这个基金会可能下述有很多的企业想进入中国，利用中国的市场来开展自己的事业.
我们跟他的合作项目，具体的说起来就是他提供了一批企业，我们提供了一批MBA的学员，由MBA学员为这些准备进入中国的企业进行策划，帮他们撰写商业计划书，这种中国的MBA的学生和国外的准备进入中国的企业密切合作之后，一方面这些企业可以了解MBA学员的能力，当他进入中国以后，他肯定愿意选择这些学生做他将来在这方面本土化的职员.
另外一方面我们MBA学员也通过一些实际案例的策划在学中干，在干中学提升自己的实际管理能力，所以人民大学的商学院在MBA教育上打造本土化特点，也是从教学模式的改进和不断完善来实现的。
人民大学的MBA的教育发展比较早，我们从90年就开始MBA的教育了，93年我们就有第一批MBA的学员，毕业人数三十人，现在在校有八百多人，已经毕业的四千多人们，当然我们在本土化教育的实践过程当中，还面对着一些新的问题.
我们一定会坚持不断的探索下去，不断的提升在这方面的教育质量和教育水平，达到更高质量本土化的教育水平，使MBA教育真的能在中国扎下根来，而且有很好的生命力，能够提升整个MBA教育的质量和他的市场价值.
我们也希望通过我们教育的时间和教育的投入，能使整个的中国经济在完成了高速发展之后真的走像质量发展，能让我们的企业生产出更多让人们放心的吃的东西，住的房子和穿的衣服，使中国人的生活也可以从我们快速提升的水平的层面转向质量提升的层面，谢谢今天的会议主持者给我这样一个机会，谢谢大家。
生奇志（东北大学文法学院教师）：多谢李平教授，让我们在座的MBA学员也都开拓了眼界，刚刚两位院长从管理者的角度向我们介绍了他们在MBA教育方面所做出来的探索，下面的时间，我们继续来了解作为MBA学员他们眼中的MBA教育是什么样子的，接下来我们有请内蒙古大学MBA联合会主席李国庆为我们做演讲，他演讲题目是落进丰华，德悟至之。
李国庆（内蒙古大学MBA联合会主席）：大家好，各位老师，我们MBA各位主席大家好，我是内蒙古大学2007级暨内蒙古大学第五届MBA联合会主席，我叫李国庆，刚才听了各位老师、各位院长对MBA教育的展望与现实的说法，很受鼓舞我现在对MBA学联在我们MBA教育中所起到的作用跟大家谈一下。
首先我先介绍一下，我们的内蒙古大学MBA成立于03年，到我这儿是第二界，作为MBA学联跟其他的学联不一样，因为我们都是在工作招生原则上班三年之后可以统 学的，所以我们的团队不是很年轻的团队，这样我们的学联才会给我们的学生和学业之间做一个沟通，和社会做一个实实在在的事情，就是刚才我们这个题目落进丰华，德悟至之，就是做一些实际的事情。
我先把我们的工作跟大家汇报一下，我们的学员秉承上几届组成的事情，在教学沟通，同学的管理和社会的沟通方面做了一些微小的事情，微弱的事情，我们学院大门口有一个屏风，我想作为一个学生无论是学什么最后都是为了应用，作为一个走入社会，又重新走入学校的一个学生，这方面的感受应该是更深一点的，所以我们学生课堂上是老师教学生，下课老师和学生互学.
我们老师讲师者易言，不仅在课堂上讲，我们在课堂时间也何老师做一些社会上经济类比较热点的事情进行讨论，很多学生说经过这样多方面的讨论，大家有一种别样的思维和别样的角度对一些问题有一些新的看法，我就不具体举例子了。
还有我们加强内梁的同时加强外梁，就像刚才那个老师说的，我们去年和首尔大学搭建了一个平台植树，虽然是我们的艺术活动，但是在这个平台上，我们主要跟国外的MBA学联进行了在管理经济方面的交流，在这个交流过程中，使国外乃至首尔大学，跟我们内大的MBA进行更深刻的了解和交流，加深了影响和理解。
第二点我谈一下责任，作为学员，大部分都是工作的，是想为社会做点事情的，但是个人的能力是有限的，我们作为一个学联，也作为一个穿针引线的媒体也好，作为一个平台也好，团结的力量就会彰显出来，2007年全体学联的倡导下，我们内蒙古有一个小区，那里的孩子非常的贫困，不用说上学了，他们是持国家救助.
我们自发的组织这么一次活动，向革命老区捐资教学，我们向老区的捐去的四十多套学生用具，体育用品和将近两万多块钱的捐资，我们以什么形式呢？是面对面的形式，我们去一对一进行有卡，就是互相有名字的长期的交流，在这次活动中得到了内蒙政府和陆川县委的高度重视，这件事情在社会上影响很大.
我为什么说这个呢，因为我们刚才说MBA教育怎么样显示它的责任，并不是说我们在哪个企业还有责任，这是咱们的主题责任，这个事非常小，我下面举的例子是非常小的事情，但是它的作用可能大家想象不多，是非常大的作用。
通过这次捐助，我们不仅得到了领导的认可，也得到了群众的认可，对内大的MBA有一个质的认识，原来可能说MBA大家不知道，以后是跟研究生之类的很平常的一个代名词，但是通过这次教学，大家意识到是一个有责任心的，有团队感的团体。
第二我想说一个更小的一件事情，就是我们在07年做的一些事情，全国有一次叫全国交通宣传，就是我们内蒙古MBA跟研究生院合办的一次，跟交警支队宣传交通法，因为交警部门平常说了，他以为宣传就是小孩儿一年级的，拿着红旗宣传宣传，不要闯红灯，而不是，我们去了以后，那个警官说了，让你们这么高的学位给我们宣传，我们感觉非常的不好意思.
但是我们说了，作为一个学生，作为一个有责任心的学生，他应该从非常小的事情做起，什么事情没有大小，但是只要你做，他的影响会很大，对社会回报很大，这件事情，市公安局的公安网得到了非常好的效果，在我们学生中，原来以为这么小的事情很简单，在想象中非常简单的事情，但是做起来不是那么回事，他在了解到我们的国民，人民现在是什么样的，我们需要做的事情很多很多，这只是一个小的事情的开始。
下面我讲一下我们第三个关健词“爱心”。我的内蒙古大学是来自全国25个省市的学员都有，其中我们有一个学生在学习过程中得了乳腺癌，是位女同学，这被我们的老师无意中知道，因为她请假了，对我们的振动很大，我们自发的用各种形式慰问这名学生，鼓励她战胜病魔．
通过电话、去医院看望，在物质上、精神上支持，我们这名同学名字叫赵琼，这名同学通过在MBA的团队的影响下，在放疗的期间她的白血球不到三千的情况下，还拖着病体来上课，同学们用爱心把她心中的阴影打掉了，让她的生命之花在病魔的摧残之下重新展放出光辉。
这次的爱心还有就是刚才老师们谈到的四川捐赠活动，四川这次活动我们学生通过各个渠道向红十字会捐了很多款，但是在5月18号，我们学联发了一个短信，也没有具体要求大家，但是在19日的下午两点钟，有在校的和没有在校的三百多名学生，在14点28分向逝者默哀三分钟，之后又自发的捐资将近四万元，这个钱倒不是说具体的普通捐灾区，他就是捐给都江堰市有一个叫做慧源中学，希望这些同学能买一些书，能在灾后学习，重建自己的家园，鼓起信心。
下面我讲一个观念就是实践，学以致用这是中国的老话，也道出我们为什么要学的真理，学，在学习中了解，学习中运用，所以学这个主题我们举办了好多大学的知名企业活动，因为有好多活动像大家都知道的伊利蒙牛这样的企业，我们经常带学员参观伊利是国企，蒙牛是私企，在我们参观蒙牛的车间的时候，屋里写了很多管理学的东西，从这些大家可能理解到，我们看过以后，了解到我们在课本上学的企业文化，什么是企业文化，什么是现代管理，他那地方体现的是他的独特的，他为什么没有竞争力，蒙牛的企业文化做得非常好，参观了以后感觉非常震撼。
还有通过请到蒙牛的总裁，我们之间谈论，就发现他对管理上的理解，对企业个人领导的魅力和我们的师生进行了深入的交谈，通过这样的形式，学员对教育方面的理解是非常深的。
大家说跟教学中的东西，可能从实践中理解得更深一些。 最后我跟大家说一下我们主要是给大家创造机会，像我们在历届大学生商业计划书竞赛中，从2004年到2006年三年的时间里，这都是学联举办的，是得过奖的，更主要的是像这个论文，乌兰、卡拉旅游计划书获得了全国铜奖，这是草原旅游的计划书非常好
第二个叫天摇乳业，这在全国获得了金奖，大家可以在市场上看到，大牧场叫草原素食，这个企业做得非常好，它获得了全国的银奖，主要就是我们怎么样了解学员、和我们的MBA学员沟通，给大家创造这种机会，有一种商机。
在2006年新浪世界经济人杂志等媒体将内大被评为最有发展潜力的发展学院，2008年内蒙古大学MBA教育中心被凭为内蒙古最信得过的教育品牌，又是一年春来到，今年我们组织第六届大学生商业计划书的比赛，我们希望这次能获得好的成绩。
所谓做的事情都过去了，但是我们下面还有很多细微的工作要做。最后非常感谢东北大学给我提供这么一个良好的机会上来汇报工作，也衷心祝贺第九届中国MBA发展论坛圆满成功，谢谢大家！
张松伟（东北大学MBA第一届校友会主席）：我曾经到内蒙古大学去过，在前两年组织全国MBA第一届主席论坛的时候去的，内蒙人的纯朴、草原人的热情，是给我们留下了很深刻的印象，像以李国庆同学为代表的MBA，也一定是振兴内蒙MBA的生力军，下面我们有请西安大学管理学院党委副书记，博士生导师杨建军先生发表演讲。
杨建军（西安交通大学管理学院党委副书记）：感谢组委会提供这样的机会，大家坐得很累了，因为坐两个小时听讲，不过我们还是感谢大家坐在一起。
我想谈两个问题，一个是我是MBA教师，也是管理研究的，我先对中国MBA教育目前发展的十七年、十八年把把脉，我想说一下我们MBA教育存在的问题。
我发现今天会场的基调，我们的学生充满朝气、很眼光，可能我们的老师站在这儿讲就很沉重，这可能是年龄的问题，也可能是对问题认识的原因，中国MBA取得了巨大的成就，从一开始的九所院校到现在的127，从最初的几十个，几百个学生，到现在培养了近十万左右或者是在读的十几万，取得了重大的成就，但是我觉得我自己作为一个初步的把脉，我觉得有三个问题值得我们思考。
第一个问题就是我们现在的MBA办学单位，憋不住气，沉不下心，过分追求数量，忽视质量，整个中国办MBA的这种高校或者是其他机构，都有这样一个基本的特征，就是憋不住气，没有认认真真沉下心去做事的特征，大家盲目的追求数量的扩张，这是目前遇到的基本问题，也许有人会说中国十三亿人，我们现在MBA人才有十几万，或者是有十几万在读的，离MBA的发展还很长远，但是如果我们培养出一批差距很大的产品宁愿还是不培养．
我不是否认过去二十年培养的产品是不合格的，仍然是合格的，但是像现在的苗头发展下去，现在的危机越来越深刻，表现越来越浓重，这是我们作为MBA教育者所看到的深层次的问题，整个办MBA教育单位心情都非常的浮躁，一个一个有着浮躁心情的办学单位，很难认认真真，踏踏实实的做事实，解决中国面临的问题。
第二个存在的问题，教师的问题。我是教师有深刻的剖析、反省我自己，教师的水平层次不齐，适合MBA教育的老师不太多，有但不太多，比例很难说，也不能讲，我们现在大学的老师分几个档次，博士生导师、教授、副教授、讲师、助教的层次，工程硕士、EMBA这些挡，名目繁多．
本科和硕士生博士生的层次很大，大家如果简单的观察我们的管理学院和商学院，我们的大部分老师是从道道地，给本科生、硕士生、专科生讲话，给MBA、EMBA都能讲课，我认为这些老师不是很专业，我觉得就像国外似的及专门培养一批高级讲师，专门给MBA上课，他们的教学水平是非常高的．
教授就是什么？给人的印象就是做科学研究，当然教学可以给MBA上课，但是我们现实生活中，真正给MBA，给EMBA、给专业学生上课的老师并不多，特别是他们的实践经验比较差，当然有人会辩解，老师不需要实践经验，只要懂理论就可以了，但是你忘了、博士生、硕士生这样是可以的．
但是MBA的老师会承担很大的风险，上第一节课可以，第二节课可以，可能第三节课学生就对你有意见的，我经常给MBA和EMBA上课很但却，因为你们知道世界的东西很多，我一不小心讲错了他们马上会站起来，本科生、硕士生当然是以我为主了，因为我是理论工作者，这是我觉得我们现在教师这个层次层次不齐，能够真正给MBA和EMBA上课的不多。
第三从学生角度来讲，学生的定位不准，学生的动机各及异，我们的学生中上学的一些想法是各式各样的，不能说好，不能说坏，简单说好坏评价，比如说太简单了，我们的这种教学能不能满足你的要求，而且国外的商学院你如果看看国外商学院写得非常好，就是培养商界的管理人才．
如果学术高一点就是培养商界的领袖，如果学术低点，就培养商界的一般性人太，这里面我们上学的同时也可能对MBA定位存在一些问题，当然不是学生的责任，是学校本身的定位问题，就好象参观本来是服务抵挡式的，两者都发生了错误，我想把把脉，把握中国MBA目前存在的三个问题，这三个问题不需要我们大家共同解决，有政府的部门、有教育部门的原因、有学校的原因，有学生自己的原因，更有我们教师的问题。
由这个话题我想到了第二个问题，就是我们中国MBA的发展，我管它叫CMBA，我今天发展的主题就是CMBA任重而道远。我想中国MBA发展至少经历四个阶段。
所谓的认识阶段，什么意思？要了解真正的MBA是什么，我想我今天用一两句话说不清楚，但就我的理解，最简单的就是MBA提供最基础的理念和商业规则的教育。
１．它增加你的能力；２．它是密切联系实际的，３．它不同于一般的职业经理人，４．它不是自求公私的教育，毕竟你是拿学位的，但又不是真正的学位，是专业的学位，可能大家听了这个话有点不高兴，你是专业的学位，不是真正的学位，但又不同咨询公司成天搞的经理人培训班，三天毕业，发一个培训书，他要拿学位，但是又要增加你的能能力，培养基本的商业理念和价值观念，这是MBA的一个基本定位。
第二，就是我想认识什么是MBA，真正搞清楚，我们才能做好，第二个是合规企业，合乎认识，规范，第一是课程学习、第二是实践环节，我不知道在座的MBA学生，有多少能够学校给你提供，并且组织很好的，我不说很好，一半的是否组织过比较多的实践环节的教育，西安交通大学有三十多个学生，已经连续三届了，每年我都亲代接待．
他们的MBA学生，每个学生至少有一次，如果上半年课，至少读MBA有三次全世界的实践考察，而这种实践考察不是简单的来西安看看兵马俑就走了，三天时间玩了，四天必须是和管理学院学习的，包括请副省长给他们讲课，而且来之前他们把要讨论的案例，跟我们MBA学生讨论的案例，经过了多次准备，来了经过一天的互动。在我的理解当中，他们这样的MBA当中来了之后要拿回去成绩。
我想我们这种MBA大量的课堂教学，真正提供了这种实践性的环节，实践性的机会，这种是精心准备，把案例读好几遍，问题读好几遍，怎么去讲？不是太多，所以我想合乎规范最起码是实践教育，我们的实践教育差得太远。
第三，完善型，完善性我想做两个事情，一个是提高教师水准，我先不说了，我作为教师首先承担这方面的责任，第二我经常这样讲，就是放开MBA审批制度，而这个教育的发展给现在看来造成的因素是弊大于利．
我们现在好多搞市场规则及其冲突的这种行政性的政策出台，使我们的教育不能够健康发展，也许大家放开以后就乱套了嘛，不会的，根本不用你担心，我们当时搞市场经济不是也有人担心搞乱吗，根本没必要，淘汰的过程是自我选择的过程，好的终究要留下来，同时也逼着差的学校，差的学生，差的教师不断的改善自己。
所以大家看到消息，铁通正式并到中国移动去了，大家知道移动用户是3.87亿，而联通的用户只有1.2亿，我的学生就在西安联通当老总，我说现在铁通已经并去了，你们怎么活啊？其实强者就是强者，现在是企业进行联合，国家干预的程度实际上是越来越弱化了。
第四个就是创新，大连理工大学的苏院长讲的，我也同意这个说法我想创新是新话题，我想创新是最后一个时期，我想创新是必须要有自己的特色，这一点是毫无疑问的，但是总的来讲，我也不太同意，我和苏院长是一样的观点，我们只有十几年的发展历史，国外的MBA有百年的发展历史，我们老老实实慢慢做，当你不知道怎么做的时候，最好不要靠别人，否则自己弄出来的东西就是四不像．
讲公共规则的时候，你交流的是你做的是什么事情，别人不知道，不知道怎么跟你交流？那么你就不能提高，或者你做的事情人家不承认，我们当然不是说让他承认解决我们的东西，但是你要走国际化的道路，提高你的长档次，所以我们西安交通大学一直坚持国际化，毫无疑问走国际化道路，当然我们最终回来要解决我们中国的问题，这也是大家关心的，否则我们做这些事情干什么。
所以我想我自己认为，我们中国的MBA要经历四个阶段，认识期、合规期、完善期、创新期，我想这个期限是非常遥远的过程，十几年、二十几年、三十几年，没办法去算，需要相当长的时间。
003年的时候教育部要搞DBA，委托我们一个同行，要不要搞，当时叫我过去，我说现在中国搞DBA比较早，什么时候搞要看情况，没办法去算，要看领导人的决策和一来的环境。
总之我想说两个问题，一个是把一下脉中国MBA现在面临的问题，还有就是中国MBA经历的四个时期，我觉得现在应该是从认识到合规期的转变，谈创新也可以讲，但是你理解的创新恐怕到国际惯例认可的创新有一定的差别，当我们真正和国际交流的时候，你做的事情不被人家承认的时候，你就落后了，这是一个很大的问题，我们在国际交流过程中遇到的问题太多太了。
所以我想今天就讲两个问题，一个就是我们把脉的三个问题，第二是我认为的四个发展过程，也许我今天的发言从教师的方面说得更理性一些，不愿意像政治家讲的一些好的东西。
最后我想用一句话来结束我的发言，我想英国有一位伟大的作家叫狄更斯，狄更斯写过这样的话，我念给大家听，没有别的意思，“这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代，这是一个智慧的时代，这是一个愚蠢的时代，人们拥有眼前的东西，人们又一无所有，人们正在走上天堂，人们又走下地狱”。
读完这段话，大伙的心很沉重，因为我们面临的就是这样的，当然我也讲一段稍微激励大家斗志的话，就是150年前，三十岁的马克思和二十岁的恩格斯在共产党宣言写下这样一段话，说在那里，每个人的自由发展是一切自由发展的条件，我加菊花，最大的就是和谐社会，我希望我们在座的各位自由发展，我希望中国的MBA一路走好，谢谢大家。
生奇志（东北大学文法学院教师）：感谢杨老师，如果在座的各位同学有兴趣同杨老师讲话的话，那一定是件快乐的事，因为他可以说出你许多的心里话，通过刚才杨老师的发言，我们可以深刻的感受到，中国的MBA教育任重而道远。
张松伟（东北大学MBA第一届校友会主席）：我给大家先讲一下，我们这次会务组的工作量比较大，有一个小小的失误，我诠释一下小小的失误，有一些小小失误是不能够被原谅的，有些小小的失误是可以总结的，像哥伦比亚航天飞机一个螺丝钉的失误是不可原谅的．
今天我们在杨老师，杨书记的名牌上，我们把军字打错了，在此我代表东北大学，代表所有的工作组，向杨书记表示衷心的致歉。
生奇志（东北大学文法学院教师）：大家如果有问题想和杨老师、杨书记进行交流的话，一会儿我们还有时间。
张松伟（东北大学MBA第一届校友会主席）：我本人本科也是在西安交大读的，所以在我2005年1月16号的时候，搞东北大学第二届MBA换届大会的时候我们请了一位老师来参加会议，东北的学的校庆是自强不息，让我们一起结合起来，也为杨书记刚才激情的有责任心的演讲，打猎再次用热烈的掌声感谢他。
生奇志（东北大学文法学院教师）：谢谢他，各位同学、各位老师我们的论坛继续进行，接下来我们请出的演讲嘉宾是来自厦门大学管理学院的党委副书记吴国英，我们欢迎她。
吴国英（厦门大学管理学院党委副书记）：谢谢各位同学、谢谢各位老师、非常感谢大家，我可能是最后一个代表学校发言，大家都非常辛苦，听了一个上午，非常感谢大家，我是代表厦门MBA学院发言，非常来到美丽的沈阳，来到著名的东北大学和大家一齐共同研讨创造MBA的社会责任一个主题，在此我代表厦门大学管理学院感谢邀请，同时对本次组委会的承办表示衷心的祝贺。
从上世纪八十年代开始至今二十年，中国的MBA教育从无到有，从小到大，从不为社会所了解，到成为社会各界高度关注，取得了长足的发展，相当多数MBA的毕业生，已经在各行各业崭露头角，涌现出了一批优秀的企业家，管理专家领导干部，成为企业深化改革，推动建立企业现代化制度的骨干力量，跨入新时期．
中国的改革和发展进入了一个新的历史阶段，构建社会主义和谐社会已经成为社会各界的广泛共识，同时人们对于企业的性质和作用，对于MBA的使命与角色有了更新的认识，时代对中国的MBA提出了更高的要求，作为当今社会，推动经济发展的最具影响力的力量，MBA教育在建设社会主义和谐社会中，应当发挥更大的作用。
虽然我国MBA教育与发达国家还存在着很大的差距，也存在着很多问题，但是我们也在积极的探索MBA教育本土化的发展之路，厦门大学MBA教育是国内最早创办MBA教育中心的高校，我们从1983年开始工作，首批工作我们陆续派出70多名教师到加拿大开展MBA教育项目的学习，86年我们开始第一次招生，87年成立了MBA教育中心，与加拿大合作培养MBA，到1993年柴有全国的九所高校试办MBA。
我们学校的MBA教育现在已经培养毕业生两千多人，现在在校的学生有一千多人，我们所做的主要工作，在本土化方面，起初我们基本上是照搬，照学国外的，特别是加拿大的两所学校是我们的共建学校，友好学校，学习他们的先进方法引进他们的优秀教材和课程体系，接下来我们主要是在本土化方面集中精力做了三方面事情。
第一个就是主编自己的教材。我们出版的国内第一套，由当时我们的MBA主任吴施龙教授，现任全国MBA教育指导委员会的副主任编写的教材．
第二个我们是建立自己的师资队伍，我们主要依托了本校的师资力量，大家知道，厦门大学以会计与财务研究高校，我们有自己财务管理方面的很多世界级的、国家级的大师，比如葛家树先生，还有主要研究商务模式创新方面的前任院长，吴军义教授，他们都是非常擅长财务研究与会计管理方面的。
我们还邀请本地企业家为企业上课。
第三方面我们建立自己的践习地点，因为国外的案例，案例的文化背景不同，我们都是极早的，非常好的开始着手自己的案例，这个案例的建设是老师带队，直接参与，直接深入到某一个企业，至少是一个月一上来编写的，所以同学对于企业的管理，他们能够有这样一个实践见习的机会。
通过二十多年的建设，应该说我们厦门大学MBA走过的这二十年，经过二十多年的建设形成了自己的风格，也就是CEM的教学方式，就是自信、合作、创造、诚信和领导力，这是我们很早就提出来的厦门大学管理学院的教育模式，形成我们自己的教育风格，形成我们自己的教学特色，教育特色，就是财务环普、创业摇篮，在国内最早派出青年教授去英国学习创业教育，现在我们学校专门开设了创业教育课，在全国挑战创业竞赛中我们每年都能获得金奖。
在教学教育方面，我想本土化发展简单介绍一下这方面的情况，在企业的社会责任方面我再多讲两句，我们厦门大学是有着非常优良的办学传统和文化传统，我们的校史创办者校主，是南阳橡胶大王，他用自己的企业所得创办了厦门大学．
在中国民族灾难深重的时候，抗日救亡爱国运动期间，我们的校主主动在海外发去募捐，为抗日救亡做出了非常大的贡献，在国家非常艰难的时候，他曾经掷地有声的话语就是宁可无大厦，也要办厦大，不可无厦大，这样一个优秀的传统，一直让我们厦门大学的莘莘学子融入学业，所以我们一直有着爱国爱校的优秀传统，有着这么好的学校的历史，我们学生从跨入校门那一刻起就能够感受到我们的社会责任。
我们的MBA新生从入学就要让他们参观我们的校史馆，我们的校史馆内容是非陈丰富的，我们也开设企业伦理课，学生自发成立爱心基金，在这次募捐活动中，我们厦门的MBA班和福州MBA班以及上海MBA校友联合会，一共捐出了将近二十万元，这还是首批捐款，在过去的学习工作中，我们的EMBA学生，在前年捐赠两千万元，来捐建希望小学，这个希望小学是从厦门一直北上到长汀、到瑞金，这是米西红色革命根据地．
一共捐献一拜索希望小学，大家知道长汀，可能知道厦门大学的同学可能知道，我们长汀是厦门大学在抗战时期内迁的校址，在那个地方我们在全国的年考方面取得；两次全国第一，所以号称南方之强，从长汀到瑞金，瑞金是红色革命根据地，这一条线，我们建设一百所希望小学，这只是一些点滴，我们MBA在校学生也成立了爱心家教协会，专门给厦门市下岗的一些困难家庭，一些渔民家庭，给他们的孩子进行家教，这都是日常工作。
我想主要介绍一下我们的学校的MBA教育，在本土化方面和社会责任教育方面所进行的一些做法，刚才各位老师的发言也值得我们学生，同学的发言也使我深受启发，我们厦门大学地处美丽的海上花园厦门市，欢迎大家到厦门大学传经送宝，一起交流，谢谢大家。
张松伟（东北大学MBA第一届校友会主席）：谢谢吴书记，吴书记的演讲，她介绍了厦门大学在工商管理，整个MBA教育上发展的路程，我感觉她的演讲非常扎实，也很务实，下面让我们用热烈的掌声欢迎天津大学管理学院教授王世彤先生为大家演讲。
王世彤（天津大学管理学院MBA中心主任）：谢谢大家能够在这个时间坚持听我罗嗦几句，当老师的都知道一大忌讳就是拖堂，天津大学讲拖堂不是人心。
其实我们老师在参加学生答辩的时候都知道提问要抢在前面，在后面发言的专家就常常显得词穷了，但也有好处，我就能借鉴前面几位老师诸多的经验，或者是论点，我发现，刚才杨老师总结得非常恰当，这也是我在杨老师后面发言的一个缺点，我就想说我的学生都很阳光，唯独我们很深沉
是这样，我一直在想这句话，因为我看到年轻同志上来都是慷慨激昂，而这些老师们说得相对的深沉一些，另外我还要强调一个特点，就是在前面发言的老师都是有正式环节的，我就是一个纯粹的老师，虽然叫一个副主任这是一个虚名．
杨老师知道，书记们都知道，这是一个虚名，但作为一个给MBA讲过课或者经常出席这方面的老师都深有体会，我想讲的题目就是围绕本土化的问题讨论一下，本土化的问题，刚才几位老师和专家都已经谈到了，我想我在少许重复一下。
本土化就要看我们的本土，我们这块土地是什么样的土地，我们适合长什么样的苗，看我们的土地，大家看最近一段抗震救灾，从镜头上我们会发现什么？会发现西部山区和东部大城市的强烈反差，这是地理上的差别，不光是地理地质还有我们的建设速度、发展速度的差别，另外看工商企业的发达，我们现在既有工业化社会、信息时代的高新企业，也有在西方国家一百年前存在的血汗经历，这个跨度也是其他国家所不存在的．
再看我们的政治社会环境，可以这么说，这次抗震救灾表现出了众多政府的强有力的领导能力，是中国甚至世界上少有的强势政府，可以说这次中国政府赢得了世界的叫好，体现了强势政府的效率，但是反过来我们说几句笑话，因为可能除了杨老师，其他的老师步态愿意说缺点，杨老师说得还比较客气，我想说一句，其实你们要拍地震镜头不用去四川，在沈阳就可以找到这样的镜头，到处拆得跟地震差不多，这个镜头不光沈阳独有，天津也有。
前两天地震以前新闻联播还暴光了一个，然后这个事就不提了，天津机场建了一个所谓现代枢纽空城，花二百万搞了一个雕塑，某领导、某市长看了一眼拆了，后来某记者说能不能晚拆一天，让我看一眼这个雕塑，那是不可能的，你们搞管理，但是你们想没想过对你们的发展有多大影响．
哈佛教的了你们这些问题吗？教不了，刚才我还特别欣赏杨教授的一个词，浮躁，中国的发展是一个极度不平衡的发展，刚才杨教授也念了一段狄更斯的语录，其实确实是这样，一方面我们GDP走入世界前四强，另一方面我们也知道我们有极度贫困的地区和极度贫困的人口．
我看了一个数据，我不知道这个数据的真实性可靠与否，但是我看这组数据的时候，在2006年世界奢侈品消费市场，中国占据17%的消费份额，五接近于中国和世界人口的比例，中国人口大约占世界人口的五分之一．
06年我们奢侈品消费市场份额占17%，中国消费了世界奢侈品的17% ，这个数字并不可怕，可怕的是最近五年，我们奢侈品的消费增长率是25%，而06年增长最快是40%，照这个速度中国很快拿到世界消费品的全部了，什么问题？浮躁。其实就是领导者甚至包括工商企业家们，尤其是那些民营企业家们也有这种心态，我们叫暴富，我们做的事情很不扎实，我们干的事情很多地方没有理顺，结构没有调整，困困多多，危险重重。
面对这样一个本土，我们的MBA该怎么教育？这样一个必须考虑的现实，其实前面几个老师都提到这个问题了，我只不过觉得他们都不好意思点到政府的问题，政府的大背景，刚才杨老师也提到这一点，我非常赞同，老百姓有这么一句话，我不知道同志们听说过没有，就是我们现在的老百姓头上的三座大山，教育、卫生、住房．
其中一个就是教育，这个教育包括各方面，应该说不管这个说法如何不正确、不全面，但是它反映的心态，或者说我们有时候老师有这么想，很多教育问题，根本原因就在于我们的教育部管得太多，比如本土化，我们的思想，我们的想法是什么，作为一个普通老师，我觉得所谓本土化就是要解决中国自己的问题，我们现在就MBA教育也好，其实就其他教育，我们是一个学生的身份，我们要向那些发达国家学习这是没错的，同时我们学过来又要解决自己的问题。
我记得我讲课的时候，有个学生课间问我一个小小的问题，说王教授，你觉得你讲的这些理论是不是最先进的，我说我不敢说是最先进的，但是我尽可能把我知道的最新理论教给你们，他说王教授，说句实话，越是你们的先进理念，到我们那儿最不好使．
最好使的是什么？就是克隆案例，克隆当时搞的管理模式那种最有效，你虽然职责他们是血汗工厂，但是搞这样的企业就活了，就发达了，搞你那人性化管理的企业就死定了，当然这个说法很不全面，很片面，但是他反映了一种问题，就中国的企业的形态，工商界的规则，包括我们市场做 的极不完善，政府的强势，某些领导人个人得主观意识和概念．
这些因素都是哈佛教不了的，所以我们天津大学从我们院长那儿的口号非常正确，就叫做MBA教学叫问题导向，MBA是一个专业学位，专业学位首先强调什么？我们叫学以致用，它和学术学位，我们叫科学学位不是一个概念，所以我们特别强调要解决实际问题．
这个在整个教学过程中坚持两个环节，一个就是案例教学，再有一个就是论文，要让在这些在职的同志或者是在职的MBA，让他们去脱产再去搞他们学习，不现实，双职的MBA可以，那么怎么办？我们强化案例教学，大家知道这是一种模拟教育，前面的人大的院长也提到了模拟教育的问题，但是这里我们又不得不承认一种尴尬，苏院长走了，去年我在他那儿开会，全国的MBA教育的案例研讨会，全国搞严厉的老师坐在一起的时候，大家是什么？是欢喜鼓舞吗？
不是，是说中国的教育搞了这么多年，现在怎么样呢？越走越没前途？为什么？政府导向，你搞案例你升不了教授，你搞案例你做不了博导，你搞案例在学校不算工作量，天津大学怎么这样呢？
怎么搞成这样呢，不是天津大学的问题，是教育部对各高校的考评就是这个体制导向，所以我们面临着一个极大的尴尬，就是说这种实用性的学位，我们想用一种问题导向的做法，我们面临很多困难，往往听的是老师的一种自觉性，一种责任感，因为高案例，他不算学术成果，搞案例教学其实要比纯粹的我在上面侃侃而谈，讲一番理论要困难得多，但是它没有学术价值，不被承认，这是一个非常严重的问题。
其次，就是我们说的论文指导问题，我发现作为年轻的一辈学生们有一个倾向性，总喜欢学好那些最新的，最时髦的东西，这没错， 但是在实际引用的时候，并不是最新的东西最好用，是这样吗？
没错，其实我们大量的学来的东西及往往消化不良，我们引进了很多新的理论，好东西但是没有真正消化，特别是在浮躁的心态下并没有完全清楚就匆匆忙忙出成果，这种情况下比比皆是，所以我们指导论文的时候有一句口号叫做什么？叫做大理论、小问题，你把理论说得再好，你一定扎扎实实的解决一个具体问题，坦帅讲，我无法衡量你的能力水平怎么样，我只能看你能不能解决解释一两个实际问题。
因为很多高校都偶尔搞MBA论文盲评，我也跟其他学校看过一些论文，当然包括我们学校的论文也有这个问题，就是有些学生在理论上很系统，但是很遗憾，你只不过是在复述别人而已，所以我给他的评论就是你能不能解决你身边的具体管理问题，这是最关键的，实际上看看我们整个中国GDP，中国整个经济基础，中小企业是大多数，或者制造业仍然是大多数，我们在国际分工链上仍然处于低段，这些整不上去，光靠那些企业作为标志性的东西，不可能解决中国经济发展的基本问题．
所以我想天津大学这种做法虽然显得笨了一些，但是有实际意义，我们就要实事求是受我们的教训，所以天津大学的MBA也有一个特点，就是面向制造业，面向工程业和面向金融工程业，我们现在有三个大的方面，就是金融工程比较时髦的，这个国内学者都比较清楚。
但是我们两个管理行业和制造，这就是我们要坚持的方向，大家也想一想， 刚才李副院长也讲到这个问题，地震灾害的损失问题，恰恰我的研究方向是应急管理，这里确实有这个问题，我们的基础问题你看像灾区的地方是贫困落后的地方，而那些地方盖房子就没有任何标准．
怎么盖怎么合适怎么来，这些最基础的工作他们没有达到，而不是那高层次的问题没解决，而反过来讲，另一方面，包括企业家的责任，政府官员的责任心，都不到位，也就是我们整个社会管理，企业管理都在一个很初级的阶段，这是我们的现实，这也是我们本土化所要面对的问题，谢谢大家。
生奇志（东北大学文法学院教师）：谢谢王老师、王教授讲得非常实在，我们论坛的气氛也慢慢的开始活跃起来，接下来我们要有请中山大学的谭军老师上台演讲，他要跟大家探讨一下关于MBA教育当中的信息化问题，这里我们要提醒谭老师注意控制时间。
谭军（中山大学老师）：难得和这个机会和在座的各位，和MBA的学员同堂交流，我觉得今天好象西安交大杨老师的讲话是充满激情的，天津大学的王教师很幽默，我都做不到，也跟大家拖堂，拖一点时间，我本身是搞信息化的，谈谈我们在MBA教育的信息化问题．
我提一下十几年以后，Internet刚刚进入中国，进入高校，提出来将来Internet会改变我们的结构，因为我们用Internet只是查一点资料，没想到有那么大的变化，但是我们看到Internet不仅改变我们的生活，还改变我们的社会，我想MBA也是一样，我期待它能改变我们的社会结构，改变我们的社会。
我刚才听了各位嘉宾讲了关于MBA，在全球都面临一个比较严峻的挑战和形势，一方面在我们国内也是一样，MBA学会的学员，一方面吸引优秀的企业，事业单位的管理人员加入大学员的群体里面，另一方面还需要为这这个群体提供各种服务，提高MBA的回报，我想很多学院读MBA都是希望有回报的，在这方面我想提提信息化方面的见解，我再次介绍一下我自己，我是来自于中山大学的。
MBA教育我觉得不仅是一个教授，而且是一个道德的熏陶，信息化在MBA教育当中体现文化的底蕴，刚才很多专家都提过，在MBA教育中，很重要的不是技术教育，很重要的是文化底蕴的传输，另外我们在接见的时候，像看有很多访问哈佛、牛津大学，发现他们的教育我们照搬过来存在着文化上的差异，这种我们必须要照顾中国本身的特点，进行一个专门化的设计．
另外我们的MBA教育不同于普通的全日制的研究省教育，他不是完全扔在碗里的，也不同于专业的学会教育，他不是一般的硕士和博士教育，他需要为我们的MBA提供一些很多的服务，比如什么服务？比如说教学的服务，提供教学服务，网上啊查成绩，网上师生的互动．
包括我们的就业，招聘，我们都希望通过信息化为这个学院提供信息化的通道，我们未来包括现在，对MBA学员的就业率入学前的年薪，毕业后的年薪以及毕业后三年的年薪，把这些在信息化系统的就业里面要充分的为这些提供服务，而且将来我想这是我们MBA存在的生命线要很好的解决MBA回报的问题．
另外提一下MBA，昨天有些专家讲你读MBA为了提升自己的价值，我这里提一下MBA，只有在市场经济的条件下才能够产生真正意义上的MBA，刚才我听了人大的老师在讲，人大很早就开始做这方面的研究，我想在计划经济时代，不可能有MBA的出现.
现在我是处在南方，南方的经济环境、地理环境跟这边还不一样，现在的思维还是很计划体制的，在这种情况下，对信息化是没有一种必然的诉求，也很难达到一种特色，好在这里的MBA学员是市场细分的问题，我希望如果是这种学校的话，将来研究的MBA市场的话，形势会越来越严峻。
另外我觉得在信息化中应该提供一种逻辑化的事业，包括一个是把我们的学员派出去，另外吸引一些国外的交换生来，通过这种互动了解别人在做什么，包括进行网上的互动，比如我去不了国外，可以通过网上的互动了解别人在做什么东西，国际上做什么，通过这样的交流平台，包括这些学生在申请中山大学的学位，都通过这个国际交流平台完成。
另外在涉及信息化过程当中，也跟传统的不同，在建立数据库里面我们应用一个很特殊的东西，比如说英文的简历英文名，把普通研究生领域里面这个数据库可能不需要，但是对于MBA来讲是非常必要的，必须要有国际化的视野。
我们中山大学MBA的信息化战略经过了六年的时间，中间经历了很多的曲折，从最早找学生建网站搞论坛，到现在投专业的公司进行合作，建立专业化的教务系统，就业系统，也经历了很多困难.
比如数据初始化，信息安全的问题，学校数据的统计问题，越这样，学生有一个研究生管理，我们这面研究生的市场需求，又是比较特殊的，完全用学校的套路，这时候MBA的同学觉得很难受，那么你自己建一个之后就会存在一个数据的衔接问题，这些都是我们努力去解决的。
在一个数据的衔接问题，这些都是我们努力去解决的。
在中山大学MBA中心，现在呈现良好势头，中山大学全国排名大概是十名左右，有的时候排名会有一些浮动，中山大学MBA的品牌，经过了很多单位的认可，现在05年排名是第十，06年世界排名第五，07年世界排名第四，在最具特色的商学院排名来里面排第四，社会责任这一点，刚才大家也谈了，就是汶川大地震，来之前我很感动.
就是我们的MBA的学员，不仅有社会责任心，而且把它付诸实践，在汶川大地震中，MBA学员和EMBA学员是350万元，这是个人捐款，不是代表企业和公司，另外他们还通过所在的位置利用各种手段方法，利用他们老板来华的机会，把地震的图片给他们看，本来这个地震在中国只捐一百万，因为他不知道情况，看完之后马上追加250万，我想这是我们的MBA学员，利用他们的实践为我们做出了良好的社会责任的表率。
中山大学今天很有幸在今天和专家、嘉宾和学生们交流，也热情邀请大家在有机会的时候，来我们华南地区进一步交流，而且希望大家能够在冬天的时候过来，南方的冬天是最暖和的时候，好谢谢大家！
张松伟（东北大学MBA第一届校友会主席）：感谢谭老师的发言，时间一分一秒的过去了，我们在主席台上就坐的各位院长、各位老师，还有我们谭老师，他们的精采演讲已经结束了，我们的学员让我们一起用这种热烈的掌声感谢我们各位院长一直坚持到现在，谢谢他们。
我们还有最后一位演讲嘉宾，他是我们山东财政学院MBA联合会主席王文同学，大家有请。
王文（山东财政学院MBA联合会主席）尊敬的校长、领导、老师以及MBA院长的主席与会的MBA代表，大家上午好！我在这里发言的题目经过反复思考，叫创造和谐、开放融合、MBA应该在承担社会责任中发挥更大的作用。
首先让我祝贺一下中国MBA发展论坛圆满成功，本届论坛的主题是创造和谐MBA的责任，主题是提出了火井通经，创造和谐，很好的提倡了关于东北老工业基地的战略部署，同时我们祝贺东北大学在MBA教育方面取得的成绩，以及本论坛为当今国内外MBA教育提出了新的方向。
下面我介绍一下山东财政学校的MBA教育特色。
山东财政学院项目的开展，主要是依托山东财政学院二十多年教育资源的优势，打造MBA的财税金融黄埔军校，以特色铸造我们的品牌，教育我们的MBA学员秉承求实从真的山财精神，追求完美的学院文化，以责任心营造和谐，这一点与我们论坛的主题，创造和谐MBA的社会责任有明显的一致性，山财MBA联合会于2006年7月成立了爱心捐助基金会，专门帮助家庭困难大学生完成其学业。
在2008年5月12号发生了四川大地震以后，山东财政学院也组织了学生，积极承担社会责任，展示MBA学员的风采。
我介绍一下山东财政学院参加论坛取得的一些成绩，本次论坛我院MBA学员被评为中国MBA十大社会责任领袖，上届MBA论坛我财院的学员荣获了2007年中国十大MBA杰出成就人物奖。在第七届中国MBA发展论坛，我校的MBA学员荣获中国十大MBA企业明星，我校的教师凭借其出色的表现，勇夺全国亚军。
最后我再说一下，与MBA联合会参加这次论谈有一些启示和思考。
第一我认为应该搭建良好的平台，建设全国省内MBA院校的联系，比如在山东开展齐鲁MBA论坛，拥有现有的资源拓展MBA的发展空间，提升MBA学员的发展层次，建立了MBA品牌，承担社会责任，创造和谐社会，扩大在企业高校以及社会的影响力和号召力，成立MBA基金，组织各种资源与实践、创业结合起来，把知识与实际经济效益结合起来，再捐资助学抗震救灾等当中承担起自己的社会责任，用自己的实际能力，担当起社会责任。谢谢。
生奇志（东北大学文法学院教师）：感谢这位同学，我们的论坛进行到现在，大家多多少少都有一点疲惫，但今天的机会又非常的难得，我们的师生可以面对面的进行对话，所以我们商量给大家互动的时间，可以向我们的演讲嘉宾提出问题。
提问：我是新疆财经大学的主席，我想请问一下，有三个问题，请问杨老师及因为德鲁克说，管理是实践，以中国人的特点和运动文化，尤其是创造以人为本，以人为本就说明很多东西不符合规则，您觉得如何把MBA融合到实践中去.
第二个由于台湾有许多新的MBA管理，他中国式的管理是不符合MBA体系的，他是用中国人的思路如何管理商业活动，所以你如何理解现在这种中式管理.
第三个就是说，杨老师也是比较性情的一个人，我就说你在工作中，你自己吃个什么亏，有什么经验能跟大家分享一下。
杨建君（西安交通大学管理学院党委副书记）：好，谢谢，第一个问题讲以人为本的管理中的应用，我想这样，这是一个很好的理念或者是思想意识，但是这个也不是我们中国人提出来的，在西方的管理实际上是以人为本早就提出来了，但是不同的阶段有不同的含义.
在实践当中如何贯彻确实是一个难题，可能要通过一些细微的规则，仔细的一些小的事情，一些具体的活动来体现，我不太认为以人为本和我们现在的管理是冲突的，这是第二个问题，因为管理的内涵确实太大太丰富了，既是科学艺术，或者你讲既是实践又是理念，这个范围太难把握了.
比如我自己做了二十多年了，我说得实事求是点，怎么理解管理，他不像种，一加一等于二，不要问为什么，老师这么讲，必须这么理解，管理这种东西，当老师教给学生的时候，管理是计划组织等等，我的理解不一定是我就准确到位了，所以它的内涵太大太大了 ，介于此我认为以人为本，西方这个是不冲突的，本身我刚才讲以人为本的理念就是十七大提出来的，可能我们在中国就是以中国的含义。
第二个实际上也说了应该是一致的，因为我理解管理的事情确实是非常复杂的过程，它不像机器、电脑，按A出A，按B出B，按A出C肯定机器有问题，如果我们作为团队组长，给下面布置认为，换句话你的行为肯定是通过别人的行为实现的，管理是通过别人的行为实现你的想法。
至于我自己现实当中遇到的，我跟大家是一模一样的，可能受到的挫折太多了，我基本总结于两句话，一个是做你自己感兴趣的事情，当然有的是很难做得到的，我有的时候做一些很无奈的事情，只要有底线，不做出卖良心的事情就可以了，做无奈的事情，甚至违反规则的事情也很正常，也是没办法，但是只要有底线，不违反法规，不出卖自己的良心，把握这个底线就是很好的了。
生奇志（东北大学文法学院教师）：再给大家一点时间，大家可以继续向大连理工的苏敬勤院长以及厦门大学的吴国英书记提出一些问题。
提问：我提个问题，苏院长是大连理工的，大连理工引入MBA教育是最早的，刚才提到说是一种需求，但是实际上没做，苏院长这块中国本土化的企业管理的案例，这方面有没有一些好的借鉴？
苏敬勤（大连理工大学管理学院院长）：谢谢，您刚才说的问题确实是普遍的问题，目前加入这个中心比较多，有六十多所院校来加入，我们的想法就是统一规范，也就是我的编写规范是一致的，然后是分散建设，大家各个院校自主建设，资源共享，共同发展。
这个共享中心到目前运作了这么长时间，效果还不错，我来东大之前我们就举办全国MBA老师的资源培训班采用联合方法，但是我现在面临的一个比较大的问题是什么呢？就是我们的本土化、高质量的案例的开发，目前来讲还有问题，也就是换句话讲我们的老师投入的精力可能不太多，为此我们采取的措施就是我们搞了一个大奖赛，我们出钱，然后搞一个好的案例，因为你给了我以后，实际上是大家共享的，不是我自己用的.
这样以来，我们希望通过这样的模式，使全国的管理案例深入开展，另外一点我们不把它只作为人才培养教学的内容，我提个想法，案例建设和学科建设，我们按照这个思路来，也就是你做案例的结果不光是能够在教学中使用，你还可以作为教学的内容，而且作为中式管理的提炼、总结、挖掘将会非常好的引入，实际上是科学的概念，像三位一体，我相信只要大家共同努力，这个事情会做得更好，谢谢大家。
张松伟（东北大学MBA第一届校友会主席）：由于时间的关系，我们的提问时间结束，在今天的论坛上，我们的MBA学员代表了，描述了我们MBA学员眼中的MBA教育，在座的管理高校的管理大师阐述了中国MBA模式的本土化发展之路，我相信中国的MBA教育一定会发展得更好、更快更强大，我们在座的各位MBA精英也一定会成为自身素养和社会责任感极强的商业领袖。
生奇志（东北大学文法学院教师）：好，各位朋友，第九届中国MBA发展论坛之MBA教育论坛到此结束，感谢各位的光临。
您当前的位置:> > 中国MBA网首页 > >
最新报道
