在中南财经政法大学MBA学院院长汪海粟院长看来，通过商学院的整合，组成的EMBA社区是现代商业资源的一个重要的聚合形势。

　“中国的EMBA教育开办以来，社会公众和大众媒体关注的重点似乎更多地集中在学费上，但对于该教育项目产生和可持续发展的根本动因，则很少有深入的思考。的确，EMBA的学费不菲，企业家、职业经理人是最讲究投资回报、最有成本意识的群体，他们中为什么会有那么多人愿意投入时间、精力和费用走进高校接受EMBA教育呢？实践表明，这种教育能从根本上改变求学者的生活方式和工作方式，并能促进其整体能力的提升。当然相关教育单位也必须进行严格的成本控制，在确定学费时充分考虑中国国情。”面对社会对EMBA学费的质疑，汪海粟如是说。

　　EMBA项目更多的具有了一种社区的功能，从EMBA教学活动中释放出来的社会资源正在被一种集合式的效应重新整合。这和互联网的社区聚合人脉的设想并没有什么本质的区别，所不同的是它的准入更加严格、排列更加有序、影响更加久远，和互联网的SNS社区最大的区别是它的精英性和使命感。

　　每个学校都有自己天然的基因，就仿佛每一个社区吸引着不同的人群一样，校内网更多的聚集大学生群体，海内网聚集更多的海归人士，开心网聚集更多的白领人群，商学院也一样。商学院在寻找学生，学生也在寻找商学院，这种寻找本身是对其自身定位的一个精准阐释。中南财经政法大学的EMBA在其自身的“经济+管理+法律”特色下，通过课程创新、精选师资、教学改革和竭诚服务吸引了一批又一批优秀的学生。

　　汪海粟院长说：“在构建学习型社会的大背景下，我们的企业家和未来的企业家们应该看到，EMBA首先是一种生活方式，它促使参与者养成并终生保持着学习进取的习惯。跟随EMBA，我们能跟进当代最前沿的经济管理理论和运作方法，能以全球化的视野把握世界进步的潮流和趋势；融入EMBA，学员之间可以形成一个独特的社区，交往的高层次和多样化使人脉资源成为一种宝贵的财富；而在个人的可持续发展这一层面上，EMBA更能丰富学员的人生内涵、提升人生品味，使其不断超越自我，最大限度地实现人生价值。所以EMBA创造了一种生活方式，它提供了一个宽广的平台，让我们保持与世界同步，与时代同步。”

　　很多的EMBA学员通过在商学院的学习，互相成为了朋友。 EMBA所集纳的资源优势在以后的商业生涯中，会因价值认同和同学情谊而升华。在这个时候，社区已不仅仅是一个范畴和概念化的东西了，它显得更加具体，也更具有实际价值。在刚刚过去的“牛根生万言书”的新闻事件中，牛根生的EMBA同学纷纷掏钱救助“蒙牛”就是明证。

　　中国的市场经济正在走向深入，企业家也一代比一代成熟。创造财富、积累财富当然是企业和企业家天经地义的追求。在汪海粟看来，作为一个企业家，不仅仅需要创造财富，他更希望，企业家们能对社会多一份人文关怀，多履行一些社会的责任和时代的使命，在创造价值的同时更懂得分享与奉献，恪守诚信，铸造中国的商业精神，在国际上树立中国企业的良好形象。

　　在中南财经政法大学EMBA教育短短的六年历史中，EMBA学员作为一个群体以不同方式多次支持社会慈善事业：EMBA学员两次出资共计人民币三十万元，援建了两所以中南财经政法大学EMBA命名的希望小学、深圳MBA学员出资五万余元，援建革命老区和平县二六村的芹塘小学。2007年2月，2004级EMBA毕业学员向学校捐赠5万设立爱心基金。 2007年5月，该校EMBA学员，浙江经发实业集团有限公司董事长钟浙晓先生在中南财经政法大学设立的“浙江经发集团助学金”，资助金额共计人民币100万元。……

　　当然这样的单子会拉得很长，并且会不断的拉长。我们欣喜地看待，作为EMBA这样一个社区而言，不仅仅只是财富和商业的圈子，慈善和公益的力量也正在日益突出。

　　作为一个集合人脉的社区，作为一种生活方式，EMBA的意义正在不断凸显。什么样的商学院聚合什么样的人脉，这就需要每个商学院精准定位，毕竟在中国的具体社会情境中，人脉是一笔重要的社会资源。

　　-战略：特长+特色+特区

　　“这些年来，在组织和发展EMBA教育过程当中，我遇到的最大障碍，就是怎么样让财经政法类大学在EMBA教育当中能够脱颖而出。我们有自己的战略，叫作‘特长、特色、特区’”汪海粟说。

　　“这些年来，在组织和发展EMBA教育过程当中，我遇到的最大障碍，就是怎么样让财经政法类大学在EMBA教育当中能够脱颖而出。”汪海粟院长说。汪海粟的忧患同样也是中国大多数商学院的忧患。

　　对于中国商学院而言，生存于当代中国这个盛世，它们是幸运的。没有一个国家的经济学家和管理学家能在短短的三十年年感受西方三百年的经济变革。商学院生在中国恰逢其时，在急速推进的中国经济之路上，商学院带给企业家以及企业的思想深深的影响了中国企业的走向和建构。但我们不得不看到中国的EMBA教育尚处于起步阶段，教育资源配置的不均衡和教育信息占有的不对称使不同项目间的竞争或多或少存在不公平，作为地处中部的财经政法类高校，中南财经政法大学需要在激烈的竞争中找到自己的生存之道。

　　汪海粟说：“我们有自己的战略，叫作‘特长、特色、特区’——

　　“所谓特色，就是学科要有特色。尤其像中南财经政法大学这样的财经类政法大学，特色一定要体现为经济学、法学、管理学三个学科交叉和融合的优势。经济学是研究经济现象演进规律的科学，我们的企业家和职业经理人必须了解在一个开放的、不断演进的条件下的经济活动规律。法学则是通过制定规制以约束人们按规律办事的学问，市场经济因为有了规制，才可能演化为信用经济。管理学能使我们在既定规制下优化组织、提高效率。我们将中南财经政法大学的经济、管理、法律三个板块的课程进行了科学的规划、形成了学生普遍认同的独具特色的学科体系。”

　　“所谓特长，就是教师要有特长。MBA教育成功与否，在很大程度上取决于教师的素质。在选拔MBA教师的时候，我们要求校内的老师和校外的老师一定要有同行认可，在本专业中学有专攻。校内遴选的这些老师，他们教学的态度、工作的绩效得到了学生普遍的认可。同时，MBA师资的来源应该是开放的。所以我们聘请了北京大学、人民大学、武汉大学、中国社会科学院一些优秀的校外师资和一些知名企业的职业经理人担任兼职教授。希望通过优秀老师和职业经理人之间的互动，实现MBA教学的多样化。我们也加强了与国外和境外学校的合作,通过聘请在美国、加拿大以及新加坡具有丰富的MBA和EMBA授课经验的教授，提高我校MBA的教学质量。”

　　相对于MBA群体而言，EMBA师资的要求会更高。经过这些年的不调整和改革，很多教学效果不太理想的老师逐步被淘汰，另外一批社会声誉高、具有丰富的实践经验和扎实的理论基础及的著名专家学者、企业家加入了师资团队，经济学家梁小民教授、著名职业经理人唐骏、有“营销女皇”之称的董明珠等都赫然在列。

　　“所谓特区，就是办学要有特区。MBA区别于其他的教学项目，是中国高校发展过程中面对市场要求而出现的一个急待完善的项目。过去并没有建立特别的教育体系去应对MBA学生的需求，也没有系统研究MBA所需要的硬件和软件。国务院学位办2000年对第一批和第二批试点院校合格评估对我们触动很大，学校领导决定设立专门的机构，强调MBA教育的应用导向，加大教学改革的力度，使之有别于一般的学术学位教育。考虑到MBA是一个市场化、国际化、专业化程度都比较高、比较新的教学项目，学校赋予该专门机构实施教育改革的权利和空间。”

　　在汪海粟看来，商学院必须找到属于自己的核心竞争力。中南财经政法大学要想在未来的30年里更有作为，必须更大力度的推广“特长+特色+特区”，随着中部的崛起而崛起。