“课前我怕都是听不懂的数理公式，一上课发现老师完全在用‘人话’给我们讲。”——这几乎是每一位走进郁文老师《数据、模型与决策》课堂的同学，最真实的“反转”体验。
这门课乍一听起来让人望而却步：概率论、参数估计、假设检验、随机模拟、线性回归……但郁文老师却凭借深厚的教学功底，将抽象的统计学知识，融入了一个个鲜活的生活案例中。有同学形容他“用最温润的刀，切中数据的要害”；也有同学感叹，这门课“教授的是一套完整的逻辑分析框架”。
从“敬畏”到“顿悟”，从“拍脑袋”到“跑个分析”，来看同学们的课堂感悟吧~
Q：在上这门课前，你对《数据、模型与决策》最大的“畏惧”或“偏见”是什么？上完课后，哪一点让你觉得“原来没那么可怕”或者“比想象中更有用”？
上课前我以为这是门数学课，满黑板公式、需要编程跑回归、还要背各种统计检验。听完郁老师的课，觉得
数据变得生动，好像也没有想象中那么难了。
王佳婷 复旦MBA项目 2024级5班
上课前，我以为统计相关的理论知识在企业应用里是没办法使用的。
郁文老师用实例展示了如何用基本的统计学原理解决实际的企业问题。
荣军 复旦MBA项目 2025级2班
Q：课程中哪一个模型或概念，让你第一次真正感受到“用数据说话”比“凭经验拍脑袋”更香？
非线性回归才是生活中普遍的存在——线性回归的简单侧面反映出非线性回归的现实普遍意义，
人生无法被完美
拟合
。
赵子文 复旦MBA项目 2024级2班
描述性统计是照镜子，
统计推断是打开窗户看外面。
荣军 复旦MBA项目 2025级2班
Q：郁文老师有没有哪一句“金句”或一个“案例”，让你产生了“原来还可以这样！”的顿悟感？
“抓住老鼠就是高性价比的好猫”。模型不一定要最严谨最完美，能解决问题、
性价比高就是好模型。这句话对我这种实战派太治愈了。还有用滥竽充数、南郭先生、撒网捕鱼等成语来讲解深奥的概念，
知识点瞬间就灌到脑子里了。
姚瑾 复旦MBA项目 2024级5班
一门课程真正重要的是知识结构的搭建，是让学生理解
统计学如何成为一种观察世界、分析问题的方法。
赵子文 复旦MBA项目 2024级2班
Q：课程中学习的哪个分析工具，你已经或打算立刻用到你的实际工作中？请具体说明它解决了什么类型的难题。
决策树。在商业研究里，分析风险与项目推进时，我用决策树分析了产品行业进入与退出的风险与概率，给到内部关键的
概率评估数据。
赵子文 复旦MBA项目 2024级2班
决策树的工具，在实际工作中也会用来
整理思路，处理一些想不通、需要整理思路的问题。
王佳婷 复旦MBA项目 2024级5班
线性规划可以在公司运营中预设最佳方案。
荣军 复旦MBA项目 2025级2班
Q：这门课如何改变了你对“决策”这件事的理解？现在面对一个难题，你的思考步骤和过去相比有什么不同？
更加理性，优化了自己以前对海量数据的看法，不再是眉毛鼻子一把抓，一起塞进模型，而是
关注更有价值的因子，防止
过度拟合。
赵子文 复旦MBA项目 2024级2班
Q：课堂上有没有发生什么让你印象深刻的有趣瞬间？
郁文老师经常会说很多小故事来吸引大家的注意力，防止个别同学们“犯困睡觉”～
赵子文 复旦MBA项目 2024级2班
郁老师上课有趣，而且来回小碎步就像在跳舞一般。
王佳婷 复旦MBA项目 2024级5班
2024级5班同学给郁文老师赠送锦旗并致“颁奖词”
Q：一个词形容郁文老师：你会选哪个？为什么？
温柔一刀！因为切中要害！
赵子文 复旦MBA项目 2024级2班
节奏大师。连续三个半小时不停（因为同学们会见缝插针的提问）、全程迈着两万小碎步（每天都是微信步数的王），还能把一整个教室的情绪节奏拿捏得死死的（恰到好处的梗、该收收该放放、下课时间分毫不差，有理由怀疑郁老师脑中有时钟）。
姚瑾 复旦MBA项目 2024级5班
Q：在你看来，这门课有什么特别值得“种草”的点吗？假设你是课程推荐人，你会怎么推荐它？
郁文老师真正展示了教书育人，育人是关键！
思维比解题更重要！
赵子文 复旦MBA项目 2024级2班
数据恐惧症星人也能学好这门课。它完全不教你背公式，毕竟“只知句读不解其意”是没有用的。它会先带着你理解“为什么”、然后才教你“怎么办”；道法术器各有脉络，学习的过程，也是反思“DMD之外”的过程。
姚瑾 复旦MBA项目 2024级5班
不是要学会复杂的公式，而是要
有统计的思维去理解和解决问题。
荣军 复旦MBA项目 2025级2班
郁文老师的《数据、模型与决策》有意料之中的硬核实用，还有意料之外的有趣活泼。
当大家开始习惯性地用置信区间衡量不确定性，用假设检验验证猜想，用随机模拟预见未来时，他们获得的不仅是一套解决商业难题的实用工具，更是一次思维升级。
“不想下课”，是因为这门课让数据变成了你最靠谱的“外挂大脑”。
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